任务式教学在汉语课堂中的应用.pptxVIP

任务式教学

在汉语课堂中应用

JiayingHowardandPeiyuRoth第1页

今天任务：目标：了解在应用任务式教课时，需要注意事项我们提议完成任务过程：重温“教学任务”大致定义和主要特点区分语言练习和教学任务不一样经过实例来看“教学任务”在课堂中不一样利用重温设计“教学任务”时应注意事项大家一起设计一个“教学任务”第2页

“教”和“学”一分钟讨论：你怎么看“教学”？“教”设置一系列外部条件/环境原因来诱发、开启、促进学习在学习过程中，向学生提供帮助帮助学生巩固所学知识“学”个人与环境互动之后在大脑中发生一个复杂过程Klein,第3页

教学任务：建立一系列外部条件处理问题(programsolving)做决定(Decision-making)交换观点，观点差异(Opiniongaporexchange)信息差异(Informationgap)了解(Comprehension)分享个人经验、态度、感觉(Sharingpersonalexperiences,attitudesandfeelings)认知过程–排列、分类、对比、配对、语言分析等等(Cognitiveprocesses–ordering,sorting,comparing,matching,languageanalysis…)Oxford,第4页

教学任务和语言练习有哪些不一样？教学任务一些特点：背景/情境(context)普通有互动和几个语言能力同时应用(communication,simultaneoususeofseverallanguageskills)利用较高层次思维能力(usehigherorderofthinkingskills)过程能够因人而异(differentprocess)结果能够因人而异，有可能有各种不一样能被观察到结果(multipleandobservableresults)能把中介语提升一个层次（i+1）重点在于意义，而不是语言形式（focusonmeaning,notformat)第5页

较高层次和较低层次思维能力

Bloom’sTaxonomy较高层次HigherOrderThinkingSkills(HOTS)较低层次LowerOrderThinkingSkills(LOTS)Evaluation评定Application应用Synthesis综合Comprehension了解Analysis分析Knowledge(memorization)背诵、记忆第6页

教学任务和语言练习有哪些不一样？“教学任务”还是“语言练习”案例分析第7页

教学任务和语言练习有哪些不一样？“教学任务”还是“语言练习”案例分析(1)1.依据课文内容选择词语正确解释。2.依据课文内容选择正确答案。3.依据课文判别正误。4.依据课文内容（选词）填空。5.依据课文内容（用所给词）回答下列问题。6.完成句子/造句。7.把句子翻译成汉字/英文。8.学了“了、着、过”以后，用“了、着、过”填空，填完后同学之间相互比较答案，讨论、改错。 缺乏交际动机和交际意义;重视语言形式了解和利用;利用较低层次思维技能;应用学到知识而不是i+1;大多有一个标准答案第8页

教学任务和语言练习有哪些不一样？“教学任务”还是“语言练习”案例分析(2)9.模仿作文/自由作文10.活动描述你吃中国饭那个饭店。从饭店拿一份菜单。说说你最喜欢菜是什么？告诉服务员你听人说过“不干不净，吃了没病”，问问他对这个说法看法。11.学习了怎样点菜之后，学生两至三人一组，做在饭店点菜角色演出。12.猜词游戏：两学生相对而坐，中间倒放着生词卡，学生A看一张卡以后，用汉语向学生B解释生词意思，学生B猜测学生A手上生词。 缺乏交际动机和交际意义(?)重视语言形式了解和利用;利用较低层次思维技能;应用学到知识而不是i+1;大多有一个标准答案第9页

教学任务和语言练习有哪些不一样？“教学任务”还是“语言练习”案例分析(3)13.1在语境中了解成语意思，在多项选择中选择这个成语正确定义。请注意多项选择中暗示。假如你选择错了，你能在反馈、暗示和文化注释中找到深入信息、详细解答以及更多例子。13.2做与课文内容相关多项选择题，识别成语正确使用方法。13.3小结这篇文章每一段内容，并给整篇文章写一个摘要。13.4阅读并了解一个小故事，这个小故事里使用了这一课所学全部成语，可作为延伸学习。 选自一个网上教材

缺乏交际动机和交际意义(?)重视语言形式了解和利用;利用较低层次思