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信息与电脑

2025年第6期InformationComputer信息技术教育与创新

混合式学习环境下中职计算机学生的学习行为分析

刘泽宇，姚璐，王倩莹

（江苏省新闻出版学校，江苏南京210000）

摘 要：研究探讨了混合式学习环境下中职计算机学生的学习行为及学习策略。首先分析了线上线下切换频率与学

习效能的关系，指出适时切换模式能提高学习效率。其次，虚拟仿真实践中的探索与操作模式为学生提供了自主学习的

空间，增强了其动手能力。此外，社交媒体互动促进了知识构建，数字资源的获取则支持个性化学习轨迹的形成。在学

习策略方面，微课程的碎片化学习与知识体系的重构相结合，项目驱动式学习促进了角色分工与协作，云端协同编程强

化了错误诊断技巧，混合评估体系为学习进度调控提供了有效手段。

关键词：混合式学习；计算机教育；学习行为

中图分类号：G642   文献标识码：A   文章编号：1003-9767（2025）06-227-03

AnalysisoftheLearningBehaviorofSecondaryVocationalComputerStudents

inaBlendedLearningEnvironment

LIUZeyu,YAOLu,WANGQianying

(JiangsuPressandPublicationSchool,NanjingJiangsu210000,China)

Abstract:Thestudyexploresthelearningbehaviorsandlearningstrategiesofsecondaryvocationalcomputerstudents

inablendedlearningenvironment.Firstly,therelationshipbetweenthefrequencyofonlineandofflineswitchingandlearning

effectivenessisanalyzed,anditispointedoutthattimelyswitchingmodecanimprovelearningefficiency.Secondly,the

explorationandoperationmodeinvirtualsimulationpracticeprovidesstudentswithspaceforindependentlearningand

enhancestheirhands-onability.Inaddition,socialmediainteractionfacilitatesknowledgebuilding,andaccesstodigital

resourcessupportstheformationofpersonalizedlearningtrajectories.Intermsoflearningstrategies,thefragmentedlearning

ofmicro-coursesiscombinedwiththereconstructionoftheknowledgesystem,theproject-drivenlearningpromotesthe

divisionofrolesandcollaboration,thecloudcollaborativeprogrammingstrengthenstheerrordiagnosisskills,andthehybrid

evaluationsystemprovidesaneffectivemeansforthecontroloflearningprogress.