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教师嘉奖主要事迹(推荐)

XXX教师嘉奖主要事迹推荐材料

XXX，女，1985年6月生，中共党员，中小学高级教师，现任XX市第一中学语文教师、语文教研组长、年级主任，兼任市中学语文教学专业委员会副理事长。从教15年来，她始终扎根教学一线，以“立德树人”为根本，以“守正创新”为追求，在教育教学、教研科研、育人管理等领域取得突出业绩，先后获“全国优秀教师”“XX省特级教师”“XX省教学名师”等荣誉，主持完成5项省级以上课题，出版教学专著2部，是学生心中的“引路人”、同事眼中的“排头兵”、教育领域的“实干家”。

一、深耕教学一线，以创新赋能课堂质量，做学生成长的“筑基者”

作为语文教师，XXX始终坚信“课堂是教育教学的主阵地”，秉持“以生为本、素养为重”的理念，深耕教学改革，探索形成“情境化·任务群·跨学科”三位一体教学模式，让语文课堂从“知识灌输”走向“素养生成”。

1.教学成果显著，学生发展全面

她连续10年担任高三毕业班教师，所带班级语文平均分始终位列年级前茅，6次获评校级“教学质量标杆班级”。2021届学生中，XXX所带班级56人全部达到本科线，其中42人考入双一流高校，语文平均分122.5分（满分150分），较年级平均分高出15.3分，3名学生高考语文成绩进入全省前100名。2023年，她指导学生参加全国中学生语文素养大赛，2人获全国一等奖，5人获省级一等奖，她本人获评“全国优秀指导教师”。

针对学困生转化，她创新“分层递进”辅导法：通过“学情诊断—目标拆解—个性化作业—跟踪反馈”四步流程，为每个学生建立成长档案。2022年，她接手一个语文平均分仅78分的班级（年级倒数第二），通过半年辅导，期末平均分提升至95分，及格率从58%提升至92%，其中8名学生从不及格跃升至110分以上。学生家长李某感动地说：“X老师不仅教会孩子知识，更让孩子重拾了学习的信心。”

2.教学方法创新，课堂活力迸发

她深耕新课标理念，将“大单元教学”“项目式学习”融入课堂。在《红楼梦》整本书阅读教学中，她设计“红楼文化探秘”项目，组织学生分组研究“服饰文化”“饮食礼仪”“诗词隐喻”等子课题，通过情景剧表演、文创产品设计、研究报告撰写等形式，让学生从“被动阅读”变为“主动探究”。该项目获评“XX省优秀教学案例”，相关教学设计被收入《高中语文新课标优秀教学案例集》。

为提升学生写作能力，她创建“生活化写作工坊”，带领学生走进社区、博物馆、乡村振兴基地，观察生活、积累素材。2023年，她指导学生以“身边的非遗”为题撰写的作文，有12篇发表于《中学生阅读报》《语文报》等媒体，她主编的校本教材《生活化写作素材库》在全校推广使用，覆盖学生2000余人次。

3.信息技术融合，教学资源共建共享

作为学校“智慧课堂”建设带头人，她积极探索“互联网+教育”模式。疫情期间，她主设计的“双师课堂”实施方案，通过“线上名师授课+线下教师辅导”模式，确保了教学效果不打折，相关经验在《XX教育》杂志发表。她还牵头建立“市级高中语文优质资源库”，整合课件、微课、习题等资源3000余条，供全市教师免费使用，惠及师生1万余人。

二、勇攀科研高峰，以研究驱动教学变革，做教育创新的“探索者”

XXX始终认为“教研是教学的翅膀”，以“问题即课题、教学即研究”为准则，聚焦教学痛点，深耕科研领域，成果丰硕。

1.课题研究引领，破解教学难题

她主持完成3项省级课题、2项市级课题，其中《核心素养下高中语文任务群教学策略研究》（2020年省级重点课题）获“XX省基础教育教学成果奖一等奖”。该课题针对新课标任务群教学实施难的问题，构建了“目标定位—情境创设—任务设计—评价反馈”的操作体系，编写《任务群教学指导手册》，在全省20多所学校推广应用，推动区域语文教学模式转型。

2022年，她牵头申报的《跨学科视域下红色文化融入高中语文教学的实践研究》获省级课题立项，带领团队挖掘本地红色资源，开发《红色文化读本》，设计“重走红色路线”“红色故事宣讲”等跨学科活动，使红色基因融入语文教学。该成果入选“XX省优秀德育案例”。

2.学术成果丰硕，推广辐射广泛

她注重理论与实践结合，在《中学语文教学》《语文建设》等核心期刊发表论文15篇，其中《大单元教学视域下的文本深度解读》被中国人民大学复印资料转载；出版专著《核心素养导向的语文课堂重构》（2021年，XX教育出版社），发行量超万册，成为多地教师培训的指定教材；主编《高中语文同步拓展阅读》（全套6册），供全省10万余名学生使用。

作为市中学语文教学专业委员会副理事长，她每年承担市级以上讲座、示范课20