2025年杠杆教学反思（通用3篇）.pdfVIP

百学须先立志。——朱熹

杠杆教学反思

杠杆教学反思（通用3篇）

杠杆教学反思1

上完这节课，我有一个深刻的体悟：教学的过程是教与学的交往、

互动的过程，是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互促进

的过程。在这个过程中，教师既要放手让学生自主探究，又要适时点

拨、引导、讲授，为学生顺利自主探究提供力的帮助。具体反思如下：

一．成功之处：

1、我在对于杠杆五要素的教学过程中，改变了过去直接讲授的方

式，而是结合力的平衡条件启发学生对影响杠杆平衡因素的认识使学

生领悟到杠杆的平衡不同于力的平衡，通过师生交流合作，引出杠杆

的五要素。特别是力臂概念的引出，我考虑了很长时间，如果直接引

出，可以节省时间，但不利于学生对力臂的理解和记忆，最后我通过

在对“影响杠杆平衡因素”的简化合并的方法研究中，引出力臂的概

念，这样符合了学生的认知规律。

2、对“杠杆平衡条件”采用探究式教学。通过漫画情景的创设，

让学生在愉快的氛围中产生疑问，提出了要探究的问题，然后，通过

等式观念的讲解，使学生在明白“如何处理几个量之间的关系”的方

法中，对杠杆平衡条件进行了猜想，既提高了学生学习的积极性，又

使学生学会了处理问题的方法。

3、关于“杠杆应用”的教学，采用了学生自主获取知识的方法，

既培养了学生自学的能力，又加深了学生对“学习物理的最终目的就

是应用物理知识解决生活中的实际问题”的认识。这一环节既充分体

现了“物理来源于生活，又走向生活”的新课程理念，又让学生在交

流中分享了彼此间的思考、经验和知识，从而达到了共同发展和提高

的目的。

二．不足之处：

1、课堂评价语言过于单调，忽视了评价的三重功能：一是让生知

道“对”与“不对”；二是调动学生学习的积极性；三是给学生指明

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

研究方向。

2、学生的探究过程中教师的指导不够及时，致使所用时间过长。

杠杆教学反思2

杠杆这节教学大纲安排两课时，已经上了两课时，但杠杆的类型

还没有来得及讲，还需一课时。

相对于前面化学的学习，我感觉学生对这部分内容更感兴趣些，

较之前的滑轮的学习，这部分内容也相对简单些。所以第一节课介绍

杠杆的要素，特别是介绍如何画力臂时，学生表现出了很高的兴趣，

加之图片展示杠杆在生活中比比皆是的应用，更增加了学生对本节知

识的关注度。在五班上课，我发现王德较之前在课堂上有较大的改变，

他期中考试只有40多分，学习基础差，但在练习画力臂时他表现出浓

厚的兴趣，回答问题积极响亮，坐在后面一直仰头观看大屏幕上的内

容，我还观察到几次三番由于被前排的同学挡住了视线而表现出不耐

烦的情形。只要感兴趣就没有理由做不好，他是班上第二个完成课堂

练习的人，并且主动交到讲台上来并想和我“套近乎”。

下午第一节课发了一张练习纸，除了后排个别两个基础太差的学

生没能完成，大部分同学完成的比较理想。一班情况比五班更好一些。

对于这部分作图的练习没有在课堂上讲解，原因有二：一是学生完成

情况较好，没有再讲的必要；其次，在黑板画实物图不现实，讲解不

方便。因此对于个别错误采取当面个别分析辅导。

学生主要存在的问题：

1、不会作垂线（数学较差的学生）；

2、找不准动力和阻力，分不清杠杆的受力与施力。