16.1.1同底数幂的乘法说课课件人教版数学八年级上册.pptxVIP

《同底数幂的乘法》说课

CONTENTS目录教材分析学情分析教学目标和重难点教法学法05教学过程06板书设计

教材分析壹

教材分析教材通过从特殊到一般的归纳推理，引导学生探索同底数幂相乘的运算性质，体会“数式通性”的数学思想。本节课是第十四章《整式的乘法与因式分解》第一节，是初中数学数与代数领域的核心知识。本节课不仅是代数运算的基础，也是后续学习分式的运算、方程等知识的重要前提。

学情分析贰

学情分析学生知识基础学生认知能力八年级学生已经学习了数的运算、列代数式和整式的加减,熟悉有关运算律,具备类比数的运算进行整式运算的知识基础。八年级学生思维活跃，具备一定的抽象概括能力，能够进行基本的推理，但尚未成熟，仍需进一步的培养和提升。

教学目标和重难点叁

教学目标通过经历观察、猜想、验证、归纳的探究过程，发展学生的推理和归纳总结的能力，加深对“从数到式”这个由具体到抽象的过程的认识，体会从特殊到一般的数学思想。通过探究，推导出同底数幂乘法的运算性质，并能够准确运用性质进行计算。通过本课的学习，让学生感受到数学公式的简洁美，增强探究数学规律的兴趣。

02正确理解及应用同底数幂的乘法运算性质同底数幂的乘法运算性质的理解与推导教学重难点教学重点教学难点01

教法学法肆

教法学法教法情境导入法、问题驱动法、探究式教学。学法观察归纳法、自主探究法、小组合作法。

教学过程伍

教学过程知识回顾情境导入探究学习巩固练习课堂小结作业设计

知识回顾1.求n个相同因数的积的运算叫做 ；乘方的结果叫做 ；将a·a·····a(n个a相乘)写成乘方的形式为 .2.an表示的意义是 ；其中 叫底数； 叫指数；读作 .3.将下列各乘方写成乘法形式，指出底数和指数.24 ; (-3)3 ; a5; am.复习有理数的乘方的相关知识，为本课的学习预热。

情境导入用我国的科技成就激发自豪感，并使学生意识到学习数学的重要性和实用性，同时引出本课学习内容。“神威”超级计算机是全球首台运行速度超过10亿亿次/秒的超级计算机，根据测算，“神威”运算1分钟，相当于全球70多亿人不间断地运算32年。使用中国芯的“神威”真正地成为全球运算速度最快的超级计算机。

合作探究活动一根据乘方的意义填空，观察计算结果，你能发现什么规律？(1)1016×103=10()(2)5m×5n=5()(m,n都是正整数）(3)am×an=a()(m,n都是正整数）在整个探究活动的过程中，注重引导学生与学生之间、以及教师与学生之间的互动交流

合作探究活动二观察并思考：这三个乘法运算有什么共同特征？(2)5m×5n=5()

活动三归纳总结：你能用语言来概括同底数幂相乘的运算性质吗？合作探究同底数幂相乘，底数不变，指数相加.am·an=am+n(m,n都是正整数）通过让学生自主探究和小组合作，提升学生的合作意识，培养学生的数学思维、分析推理和归纳总结的能力。

活动四应用新知计算：鼓励学生主动上台板演和讲解。通过独立完成题目计算和题目讲解，加深对知识点的理解和应用，同时提升学生的表达能力。探究学习

巩固练习计算：展示优秀范例，并根据学生出错较多的地方，强调易错点，加深印象，巩固知识点，同时注意让学生感受学有所成的成就感。

课堂小结同底数幂乘法法则：同底数幂相乘，底数不变，指数相加.

作业设计配套练习（分必做题和选做题）课后作业是教与学的交汇点，有助于学生强化对知识的理解和应用。

板书设计陆

板书设计同底数幂相乘，底数不变，指数相加.同底数幂的乘法am·an=am+n(m,n都是正整数）

谢谢！