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小学生爱国诗歌朗诵经典汇编

爱国，是人世间最深层、最持久的情感，是一个人的立德之源、立功之本。对于小学生而言，爱国情怀的培养应从小抓起，通过生动活泼、易于理解的方式，将朴素的爱国情感植根于心灵深处。诗歌，以其凝练的语言、优美的韵律和丰富的情感，成为对小学生进行爱国主义教育的绝佳载体。本汇编精选了一批适合小学生朗诵的爱国诗歌，旨在通过琅琅的诵读声，让孩子们感受祖国的伟大，激发民族自豪感，树立为实现中华民族伟大复兴而努力学习的远大志向。

一、歌颂祖国山河与历史

这类诗歌往往以祖国的壮丽山河、悠久历史和灿烂文化为吟咏对象，语言豪迈，意境开阔，能让小学生在朗诵中直观感受到祖国的幅员辽阔与历史悠久。

《我的祖国》（节选）

作者：佚名

我的祖国，

是奔腾不息的黄河，

是巍峨挺拔的泰山。

是西湖的淡妆浓抹，

是长城的蜿蜒曲折。

我的祖国，

是唐诗宋词的婉约与豪放，

是水墨丹青的淡雅与浓艳。

是端午的龙舟，中秋的明月，

是春节的团圆，除夕的灯火。

朗诵提示：这首诗选取了黄河、泰山、西湖、长城等代表性意象，以及唐诗宋词、传统节日等文化符号，展现了祖国的自然与人文之美。朗诵时，语调应沉稳有力，充满自豪，语速可稍缓，以便更好地展现意境的宏大与深厚。可以想象自己站在高山之巅，俯瞰祖国大地，心中充满无限热爱。

《我骄傲，我是中国人》（节选）

作者：王怀让

我骄傲，我是中国人！

黄土高原是我挺起的胸脯，

黄河流水是我沸腾的血液，

长城是我扬起的手臂，

泰山是我站立的脚跟。

我骄傲，我是中国人！

我的祖先最早走出森林，

我的祖先最早开始耕耘。

我是指南针、印刷术的后裔，

我是圆周率、地动仪的子孙。

朗诵提示：此诗气势恢宏，情感强烈，充满了作为中国人的自豪感。朗诵时，要精神饱满，声音洪亮，“我骄傲，我是中国人！”这句要反复咏叹，语气坚定，充满力量。可以配合一些有力的手势，如握拳、抬手等，来增强表达效果。让孩子们理解这些意象所代表的中华文明的辉煌。

二、抒发爱国豪情与民族自豪感

这类诗歌直接抒发对祖国母亲的热爱，表达作为一名中国人的骄傲与自豪，情感真挚热烈，易于引发小学生的共鸣。

《我爱你，中国》

作者：佚名

我爱你，中国！

我爱你春天蓬勃的秧苗，

我爱你秋日金黄的硕果。

我爱你青松气质，

我爱你红梅品格。

我爱你，中国！

我爱你家乡的甜蔗，

好像乳汁滋润着我的心窝。

我爱你，中国！

我要把最美的歌儿献给你，

我的母亲，我的祖国！

朗诵提示：这首歌词（也常被当作诗歌朗诵）语言质朴，情感浓郁，通过对春天、秋日、青松、红梅等具体事物的喜爱，层层递进地表达了对祖国的深厚情感。朗诵时，语调要温柔而深情，语速适中，注意情感的自然流露。尤其是最后几句，要饱含深情，充满对祖国母亲的依恋与赞美。

《我是中国娃》

作者：佚名

黑眼睛，黑头发，

我生在大中华。

黄土地，黄河水，

哺育我长大。

写的中国字，

说的中国话。

一颗中国心，

报效我的妈！

朗诵提示：这首诗短小精悍，朗朗上口，非常适合低年龄段的小学生。它从外貌特征、生长环境、文化认同等方面，鲜明地表达了“我是中国娃”的自豪感。朗诵时，节奏可以明快一些，语气天真烂漫，充满朝气。“一颗中国心，报效我的妈！”这句要语气坚定，充满决心。

三、展望未来与责任担当

这类诗歌在激发爱国热情的同时，更侧重于引导小学生思考自身的责任，展望祖国的未来，鼓励他们努力学习，为实现中国梦贡献力量。

《红领巾心向党》

作者：佚名

红领巾，心向党，

党的光辉照我心。

好好学习，天天向上，

长大为国立功劳。

五星红旗，飘扬飘扬，

我们的心中充满阳光。

红领巾，像朵小红花，

开在胸前，开在心上。

朗诵提示：这首诗将红领巾与党、与祖国紧密联系在一起，简洁明了地表达了少先队员的理想与追求。朗诵时，语调要昂扬向上，充满积极进取的精神。可以想象自己佩戴着鲜艳的红领巾，在党的阳光下茁壮成长的情景。

《我们是新时代的好少年》

作者：佚名

我们是新时代的好少年，

爱祖国，爱人民，

理想远大，意志坚强。

勤奋学习，追求上进，

品德优良，团结友爱，

体魄强健，活泼开朗。

我们是早晨七八点钟的太阳，

希望寄托在我们身上。

肩负着时代的使命，

我们要为祖国贡献力量！

朗诵提示：这首诗明确了新时代好少年的标准和责任。朗诵时，要展现出新时代少年的精神风貌，语气坚定有力，充满自信和对未来的憧憬。语速可以稍快，体现出朝气蓬勃的气息。“我们是早晨七八点钟的太阳”这句，要用充满希望和力量的语调来朗诵。

朗诵指导建议

1.理解为先：在朗诵前，老师或家长应帮助孩子理解诗歌的含义、背景和所表达的情感，只有理解了，才能更好地表达。

2.发音准确：朗诵时，首先要做到吐字清晰，发音准确，字正腔圆。

3.把握节奏：注意诗歌的韵律和节奏，根据诗歌内容和情感的需要，合理安排语速的快慢、停顿