幼儿园情绪管理游戏活动方案.docxVIP

幼儿园情绪管理游戏活动方案

一、活动背景与意义

在幼儿期，情绪发展是其社会性发展的核心内容。此时的孩子情感丰富但调控能力较弱，易出现情绪冲动、表达不畅或负面情绪积压等情况。若缺乏恰当引导，可能影响其人际交往、学习兴趣及身心健康。本方案旨在通过一系列精心设计的游戏活动，帮助幼儿认识、理解自身及他人情绪，学习用适宜的方式表达与调节情绪，为其终身心理健康奠定坚实基础。游戏是幼儿的天性，在游戏中渗透情绪教育，能让幼儿在轻松愉悦的氛围中主动参与、体验和感悟，效果远胜于单纯的说教。

二、活动目标

1.认知目标：帮助幼儿认识常见的基本情绪（如开心、生气、难过、害怕等），理解不同情境下可能产生的情绪反应。

2.情感目标：引导幼儿体验积极情绪带来的愉悦感，接纳并正视自己的各种情绪，培养共情能力，感受关心他人的快乐。

3.技能目标：初步学习运用简单的方法表达自己的情绪（如语言、绘画、肢体动作），尝试运用积极的策略调节自身的消极情绪（如深呼吸、暂时离开、寻求帮助）。

三、活动对象

本方案主要针对中班幼儿（4-5岁）设计，部分活动可根据实际情况调整后适用于小、大班幼儿。

四、活动时长与频率

1.单次活动时长：20-30分钟（根据幼儿注意力集中情况灵活调整）。

2.活动频率：建议每周开展1-2次主题活动，日常渗透于区域活动、户外活动及生活环节中。

五、活动准备

1.物质准备：

*情绪主题绘本（如《我的情绪小怪兽》、《杰瑞的冷静太空》等）。

*情绪卡片（印有不同表情的图片或脸谱，如开心、生气、难过、惊讶、害怕）。

*绘画工具（画纸、蜡笔、水彩笔等）。

*各种颜色的手工纸、剪刀、胶水（教师辅助）。

*音乐（欢快、舒缓、模拟不同情绪的音乐片段）。

*情绪角设置：舒适的靠垫、毛绒玩具、情绪日记（教师记录或幼儿用图画表达）。

*“情绪垃圾桶”、“情绪魔法瓶”等道具。

2.环境准备：

*创设温馨、安全、开放的心理环境，鼓励幼儿大胆表达。

*活动区布置情绪相关的图片、词汇，营造氛围。

3.经验准备：

*幼儿对自身常见情绪有初步的体验和感知。

六、核心活动方案设计

活动一：情绪猜猜乐——认识情绪

*活动目标：

1.认识常见的面部表情所代表的情绪（喜、怒、哀、怕）。

2.能通过观察他人表情，初步判断其情绪状态。

*活动准备：

*情绪卡片（喜、怒、哀、怕）若干。

*绘本《我的情绪小怪兽》或类似绘本。

*镜子（人手一面或小组一面）。

*活动过程：

1.绘本导入，激发兴趣：教师讲述情绪相关绘本，引导幼儿观察绘本中角色的表情变化，初步感知不同情绪。

2.表情秀一秀：

*教师出示情绪卡片，请幼儿模仿卡片上的表情。

*提供镜子，让幼儿观察自己模仿时的面部特征（如眉毛、眼睛、嘴巴的变化）。

*讨论：“当你开心的时候，脸上是什么样子的？生气的时候呢？”

3.情绪猜猜乐：

*玩法一（看表情猜情绪）：一名幼儿（或教师）做出某种表情，其他幼儿猜测是什么情绪。

*玩法二（听描述猜情绪）：教师描述一个情景（如“妈妈给我买了我最喜欢的玩具”），请幼儿猜测此时的情绪，并做出相应表情。

*指导要点与延伸：

*鼓励幼儿用丰富的词汇描述情绪，如“兴奋”、“委屈”、“着急”等。

*在日常生活中，引导幼儿观察同伴和家人的表情，讨论可能的情绪。

活动二：我的情绪小怪兽——表达情绪

*活动目标：

1.学习用语言、绘画等方式表达自己的情绪。

2.体验将内心情绪外化表达的轻松感。

*活动准备：

*圆形彩纸（代表小怪兽的头）、各种颜色的长条彩纸、眼睛贴纸等。

*水彩笔、蜡笔。

*背景音乐（轻柔）。

*活动过程：

1.回顾与引入：复习《我的情绪小怪兽》绘本，“小怪兽把不同的情绪分装在不同颜色的瓶子里，今天我们也来制作自己的情绪小怪兽，代表你现在的心情，好吗？”

2.制作情绪小怪兽：

*幼儿选择一张圆形彩纸作为小怪兽的头部。

*引导幼儿思考：“你现在感觉怎么样？如果用颜色代表，是什么颜色？”“你的小怪兽脸上会是什么表情？”

*幼儿用长条彩纸粘贴出小怪兽的头发（可以通过线条的曲直、长短表达情绪），贴上眼睛，画出表情。

3.分享我的小怪兽：

*鼓励幼儿向同伴或教师介绍自己的情绪小怪兽：“我的小怪兽叫什么名字？它现在是什么颜色的？代表我什么心情？”

*教师耐心倾听，并帮助幼儿梳理和表达。

*指导要点与延伸：

*尊重幼儿的任何情绪表达，不评判对错。

*将幼儿的情绪小怪兽布置成“情绪画廊”。

*设立“情绪角”，提供绘画工具，鼓励幼儿