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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

大学物理实验总结

很快大学物理实验就结束了，在这一学年里，我不仅掌握了

实验课中的理论知识，还增强了我动脑、动手的能力。每次经过

自己动手测出来的数据时，心里充满了满足感。同时对物理实验

产生了浓厚的兴趣,此时让我回顾一下这学年所学到的知识和

自己的心得。

首先，预习是必不可少的，而且预习要认真，不能马虎对待，

看清楚实验时要做什么、注意什么，并把自己有疑问的地方画出，

实验时动手解决问题；第二，上课时仔细听老师讲解，可以比较

快的了解整个实验过程，而且老师一般会提醒容易出错的地方；

第三，实验时一步一步慢慢来，争取做好每一个实验环节，若不

会的地方，可以自己摸索下，若还是不会，可以和同学讨论下，

或者直接问老师，并记好实验数据，若数据不对，要重新做下实

验，不要草草了事；第四，实验处理要独立完成，这样才可以了

解实验在什么地方可能出了问题，以及最后得出的数据是否与标

准数据一致，学会判断结果是否合理，以及误差产生的原因，这

样实验才有意义。

实验误差分析：我们所测量的物理量在客观上存在一定大

小，称为真值，由于各种条件所限，每一次的测量值与真值间会

存在一定的差异，把测量值与真值之间的差称为测量误差，测量

误差不可避免，但我们可以通过改善实验条件，选择适当的实验

百学须先立志。——朱熹

方案，提高测量者的实验技术，选择精度较高的测量仪器来尽量

减少测量误差。

误差一般分为系统误差和随机误差。系统误差来源有“仪器误

差、方法误差、环境误差、个人误差”等，系统误差不能通过多

次测量来消除，而可以通过对实验过程的分析来找到原因，采取

适当措施，如校准仪器、完善测量方法等来减少这种误差。随机

误差是由于实验中难以确定的因素如温度、湿度、电源电压起伏，

空气流动、震动等，随机变量呈正态分布，多次测量可以让数据

接近真值，物理实验中一般取4-6次为佳。

数据处理时，主要用到了如下几种方法：

1.平均值法取算术平均值是为减小偶然误差而常用的一种

数据处理方法。通常在同样的测量条件下，对于某一物理量进行

多次测量的结果不会完全一样，用多次测量的算术平均值作为测

量结果，是真实值的最好近似。

2.列表法实验中将数据列成表格，可以简明地表示出有关物理

量之间的关系，便于检查测量结果和运算是否合理，有助于发现

和分析问题，而且列表法是图象法的基础。列表的要求如下：①

各栏目（纵及横）均应标明名称和单位；若名称用自定的符号，

则需加以说明。②原始数据列入表中。计算过程中的一些中间结

果和最后结果也可以列入表中。③栏目的顺序应允分注意数据间

的联系和计算的程序，力求简明、齐全、有条理。④若有函数关

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

系测量的数据表，应按自变量从小到大的顺序或由大到小的顺序

排列。⑤必要时附加说明。

3.图示法和图解法选取适当的自变量，通过作图可以找到物理

量之间的变化关系，并便于找出其中的规律，确定对应量的函数

关系。作图法是最常用的实验数据处理方法之一。

描绘图像的要求是：①根据测量的要求选定坐标轴，一般以横轴

为自变量，纵轴为因变量。坐标轴要标明所代表的物理量的名称

及单位。②坐标轴标度的选择应合适，使测量数据能在坐标轴上

得到准确的反映。为避免图纸上出现大片空白，坐标原点可以是

零，也可以不是零。坐标轴的分度的估读数，应与测量值的估读