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小学英语口语课堂活动设计案例

一、小学英语口语活动设计的基本原则

在具体阐述活动案例之前，有必要明确小学英语口语活动设计应遵循的基本原则，这是确保活动有效性的前提。

1.趣味性原则：小学生天性活泼好动，对游戏、竞赛、故事等形式具有天然的亲和力。活动设计应新颖有趣，能迅速抓住学生的注意力，激发其参与欲望。

2.实践性原则：语言学习的最终目的是运用。活动应提供充足的语言实践机会，让学生在“做中学、用中学”，在真实或模拟的语境中操练语言。

3.适宜性原则：活动难度应与学生的认知水平和语言能力相匹配。过难易使学生产生挫败感，过易则缺乏挑战性。要兼顾不同层次学生的需求。

4.参与性原则：确保每个学生都有平等的参与机会，避免活动成为少数“优等生”的独角戏。设计时应考虑到全员参与的广度和深度。

5.真实性原则：尽量创设贴近学生生活的、真实的语言情境，让学生感受到语言的实际用途，从而更主动地投入。

二、小学英语口语课堂活动设计案例

案例一：“Hello,MyFriend!”——自我介绍与问候互动

1.活动目标：

*语言知识与技能：能听懂并说出简单的问候语（Hello/Hi!Goodmorning/afternoon.Whatsyourname?Mynameis...Nicetomeetyou.）；能进行简单的自我介绍。

*过程与方法：通过游戏和互动，体验用英语打招呼和介绍自己的乐趣。

*情感态度与价值观：培养乐于开口、积极参与的学习态度，增进同学间的了解和友谊。

2.活动对象：小学一、二年级学生（初级水平）

3.活动时长：15-20分钟

4.活动准备：

*教师：制作包含不同卡通人物头像的姓名卡片（可贴在学生胸前），准备一个“幸运转盘”或“抽奖盒”（内放写有不同问候语或简单指令的小纸条）。

*学生：课前预习基本问候语。

5.活动过程：

*Step1:Warm-upLead-in(热身导入)(3分钟)

教师用活泼的语调向学生问好：“Goodmorning,boysandgirls!”引导学生回应。播放一首简单的英文问候歌（如HelloSong），师生共同拍手跟唱，营造轻松氛围。

*Step2:NameTagIntroduction(姓名卡介绍)(5分钟)

教师出示准备好的卡通姓名卡片，随机分发给学生（或让学生自行挑选喜欢的卡通形象，并在教师帮助下写上英文名或中文名拼音）。

教师示范：“Hello!Im[TeachersName]/[CartoonCharacterName].Whatsyourname?”手持卡片走到一名学生面前，引导该学生回答：“Hello!Mynameis[StudentsName]/[CartoonCharacterName].”

鼓励学生之间互相看着对方的姓名卡，尝试用上述句型打招呼。

*Step3:GreetingRelay(问候接力)(7分钟)

学生分成若干小组，每组人数相等。

教师转动“幸运转盘”或从“抽奖盒”中抽出一张纸条，读出上面的指令，如“SayGoodafternoon!toyourpartner.”或“AskNicetomeetyou!andgetaresponse.”

每组的第一名学生需要快速找到组内或组外的一位同学，完成指定的问候互动。完成后，下一名学生接力。教师观察并给予鼓励，对表现好的小组给予口头表扬或小贴纸奖励。

*Step4:Wrap-up(总结)(2分钟)

教师总结本次活动中学生们学到的问候语，表扬积极参与、大胆开口的学生。“Today,wevelearnedhowtogreeteachotherandintroduceourselves.Youalldidagreatjob!RemembertouseEnglishtosayhellotoyourfriends!”

6.活动延伸与变体：

*可以加入简单的颜色、数字等词汇，如“Hello!ImTom.Ilikered.”

*“FindSomeoneWho...”活动：学生持任务卡，寻找符合描述的同学并进行简单交流，如“Findsomeonewholikesapples.”

7.设计亮点：

*卡通姓名卡增加了趣味性，降低了学生开口的心理障碍。

*“幸运转盘”等元素增加了活动的随机性和期待感。

*从师生互动到生生互动，逐步扩大练习范围，确保参与度。

案例二：“GuessWhatItIs?”—