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研究报告

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幼儿园自然环境观察计划表

一、观察计划概述

1.观察目的

(1)本观察计划的目的是为了深入了解幼儿园自然环境对幼儿成长的影响，通过观察和记录，分析自然环境中的动植物、气候条件、空间布局等因素如何与幼儿的身心发展相互关联。通过对幼儿在自然环境中的行为、情感、认知等方面的观察，旨在为幼儿园的自然教育提供科学依据，促进幼儿全面、和谐的发展。

(2)观察目的还包括评估幼儿园自然环境设计的合理性，以及这些设计是否能够激发幼儿的好奇心和学习兴趣。通过观察幼儿在自然环境中的互动和探索行为，我们可以更好地理解幼儿的学习方式，为幼儿园提供更具针对性的教育环境和教学方法。此外，观察结果还将有助于提升幼儿园教师对自然教育的认识，增强他们在自然教育实践中的专业能力。

(3)观察目的还在于探索自然环境与幼儿社会性发展的关系。通过观察幼儿在自然环境中的合作、竞争和冲突解决行为，我们可以了解幼儿在社会交往中的能力和态度。这将为幼儿园的教育工作者提供有关幼儿社会性发展的宝贵信息，帮助他们设计更有效的教育活动，促进幼儿的社交技能和情感发展。同时，观察结果也将有助于推动幼儿园与家庭、社区的合作，共同为幼儿创造一个支持其社会性发展的良好环境。

2.观察对象

(1)观察对象之一为幼儿园内的幼儿群体，该群体包括3-6岁年龄段的儿童。据我国教育部统计，2019年全国幼儿园在园幼儿人数达到4517.4万人，其中3-6岁幼儿占比约为80%。在观察中，我们选取了100名幼儿作为样本，其中包括男孩和女孩各50名。观察期间，幼儿们参与了多种户外活动，如户外游戏、自然探索、种植养护等。例如，在户外游戏中，幼儿们在沙坑中堆沙堡，他们通过协作分工，不仅锻炼了动手能力，也学会了相互沟通和表达。

(2)观察对象之二是幼儿园自然环境中的动植物。根据我国《幼儿园教育指导纲要》的要求，幼儿园应充分利用自然资源，创设有利于幼儿观察和探索的学习环境。在观察中，我们记录了幼儿园内的植物种类和数量，包括乔木、灌木、草本植物等，共计60种，覆盖面积达500平方米。同时，我们还记录了幼儿园内的动物种类，如鸟类、昆虫、两栖动物等，共计20种。例如，在幼儿园内的花园中，观察到蝴蝶、蜜蜂等昆虫在花丛中飞舞，这些动物的存在为幼儿提供了观察和学习的自然教材。

(3)观察对象之三是幼儿园自然环境中的空间布局。在观察中，我们关注了幼儿园户外活动区域的分布，包括游戏区、运动区、观赏区等。据调查，我国幼儿园户外活动区域的面积应不少于幼儿园总面积的30%。在观察的幼儿园中，户外活动区域面积为1500平方米，满足了幼儿户外活动的需求。例如，在游戏区，我们观察到幼儿在沙坑、滑梯、秋千等设施上玩耍，这些设施的设计旨在促进幼儿的身心发展。在运动区，我们观察到幼儿在进行跑步、跳绳、投掷等运动，这些活动有助于提高幼儿的身体素质。在观赏区，幼儿们可以近距离观察植物、动物，培养他们的观察能力和审美情趣。

3.观察内容

(1)观察内容之一是幼儿在自然环境中的行为表现。观察重点包括幼儿的户外游戏行为、社交互动、自然探索行为等。例如，在户外游戏中，观察幼儿是否能够独立选择游戏内容，是否能够与其他幼儿合作完成游戏任务，以及他们在游戏过程中是否展现出创造力和解决问题的能力。在社交互动方面，观察幼儿是否能够主动与其他幼儿交流，是否能够理解和尊重他人的感受，以及他们在冲突解决过程中的表现。在自然探索行为中，观察幼儿是否对周围的自然环境表现出好奇心，是否能够通过观察、提问和实验来学习。

(2)观察内容之二是幼儿对自然环境的认知和反应。这包括对动植物的认识、对自然现象的理解以及对自然环境的态度。例如，观察幼儿是否能够识别不同种类的树木、花卉和昆虫，是否能够描述自然现象如季节变化、天气变化等，以及他们对自然环境是否持有积极的态度。此外，还会观察幼儿在自然环境中是否表现出对自然环境的保护意识，如是否愿意参与环保活动，是否能够将垃圾放入指定的回收箱等。

(3)观察内容之三是幼儿在自然环境中的情感体验和情绪表达。这包括幼儿在自然环境中的愉悦感、安全感、焦虑感等情绪表现。例如，观察幼儿在户外游戏中的笑声和欢呼声，以及在遇到困难时的沮丧和焦虑表情。此外，还会观察幼儿在自然环境中的专注程度，以及他们是否能够在自然环境中找到放松和宁静的感觉。这些观察结果有助于了解幼儿在自然环境中的心理状态，以及自然环境对幼儿心理健康的影响。

二、观察地点与时间

1.观察地点选择

(1)观察地点选择的首要考虑因素是安全性。选择的地点应远离交通繁忙的区域，确保幼儿在活动中的安全。例如，幼儿园内的户外活动区域应避开校园主干道，远离高压电线和危险设施。此外，观察地点还应具备良好的自然环境，如绿化覆盖率高、空气清新、噪音水平低。