2025年第十讲 道德评价.pdfVIP

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

第十讲道德评价、道德教育和道德修养

教学目的与要求：通过教学，让学生了解和掌握社会道德评价的含义、依据和标准；了解和

掌握道德教育的含义、任务、特点和途径；了解和掌握社会道德修养的含义和实质；方法和

途径。自觉地接受道德教育，不断加强道德修养，培养良好的道德品质。

教学重点和难点：道德教育的基本环节及其特征；社会道德评价的根据；道德修养的方法和

途径。

教学时数：8学时

教学内容：

第一节道德评价

一、道德评价的定义和作用

1、道德评价的定义

是指生活于各种现实社会关系中的人们，直接依据一定社会、阶级或群体的道德准则，

通过社会舆论、风俗习惯或个人的内心活动等方式，对他人或自己的行为、品质或可感知的

意向所作出的善恶、正邪的价值判断和褒贬态度。按照其主体与客体的不同，它可以分为社

会的道德评价与个人的道德评价。

社会道德评价是以社会或他人为评价主体，对当事人的道德行为、品质或可感知的意向

所作出的善恶判断和褒贬态度。

2、道德评价的作用

（1）道德评价是个体培养道德品质的重要手段

（2）道德评价是道德生活的调节器

（3）是由他律向自律转化的转化器

（4）是改良社会道德风尚的有力武器

二、道德评价的根据

1、关于道德评价根据的两种错误观点

（1）唯动机论

（2）唯效果论

2、社会道德评价的真正根据

既然行为是由动机和效果所构成的，那么，在道德评价时就必须坚持动机与效果的辩

证统一，这是正确地判断行为主体的道德责任的前提和保证。

在依据这一真正的根据进行道德评价时需要注意如下三点：

A、在考察动机时，要注意分析动机的客观性

B、在考察效果时，要注重估量效果的全面性

C、在考察动机与效果的联系时，要注重它的过程性

三、道德评价标准

1、善与恶

善就是指那些有利于社会或他人的具有正价值的行为。

恶是指那些有害于社会或他人的具有负价值的行为。

2、道德评价标准

（1）阶级标准

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

（2）历史标准

（3）生产力标准

第二节社会道德教育

一、社会道德教育的含义和任务

1、社会道德教育的含义

社会道德教育是指一定社会或者阶级为了使人们遵循其道德原则和规范，自觉地履行

相应的道德义务，而有组织有计划地对人们施加系统的道德影响的活动。社会道德教育是社

会道德调控中一种最主要的形式。它相对于社会赏罚具有更大的广泛性和正面性，相对于社

会道德评价具有更加明确的目的性和系统性。

2、道德教育的任务

不只是为了使人们辨善恶、明是非、知荣辱，而是为了让人们形成内在的道德品质。

道德品质是指体现一定社会或阶级的道德原则的规范并具有稳定性和一贯性的个体道德意

识和行为总体的根本属性，它由道德认识、道德情感、道德意志、道德信念、道德行为和道

德习惯等基本要素所构成。

二、社会道德教育的特点

社会道德教育的特点主要有：

1、教育内容的广融性

2、教育环节的兼进性

3、教育进程的重复性

4、教育功能发挥的实践性

5、教育效果的渐进性

三、社会道德