2025年“部编教材”与“大学语文课程标准”.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

“部编教材”与“大学语文课程标准”

大学语文这门课，大家一直遗憾没有全国统一的“课程标准”或

“教学大纲”，其实我们还可以转换一种研究思路。

一门课的课程性质、课程目标、教学要求、教学内容、实施建议，

包括教材编写，应该通过“课程标准”或“教学大纲”来确定。“课

程标准”或“教学大纲”应该是由教育部制定的教育文件。大学语文

虽然没有部定“课程标准”或“教学大纲”，但是无论是民国“大学

国文”还是今天“大学语文”，都有“部定”或“部编”教材，可以

反映出教育部开设这门课程的宗旨，我们不妨采用逆推的方法尝试探

讨。

上世纪40年代，民国教育部曾推出过一种“部定大学用书”《大

学国文选》，虽曰“部定”，实际是教育行政部门和教育专家们共同

协调的结果，尤其是编写教材的过程非常周致，符合“程序合法”，

所以仍然值得今天参考。

魏建功在《大学一年级国文的问题》一文中这样介绍这一过程：

大学用书编辑委员会在二十九年秋季开第一次委员大会，议定大

一国文选本由会议推定若干人负责编选，结果推定了黎锦煕朱自清伍

俶傥卢前王焕镳诸先生和我六个人，并且指定由我负责连络进行。作

为召集人，我从教育部高等教育司得着司中主持的大一国文谈话会记

录，再因大学用书编辑委员会供给征集到的各大学院校现行教材，分

别统计编目并拟订编选办法，征询诸位的意见。原拟编制“统一”和

“补充”两项教材，选法由各人先行初选若干篇，集中整理后开会复

选决定。三十一年六月十五至十六两天，我们由各地聚在重庆教育部

商定了一个选目（下略）

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

魏建功

根据这段介绍，我们可以还原该“部定”教材编写的过程：（1）

1940年秋，教育部大学用书编辑委员会召开了一次委员大会，议定编

写大一国文选本，会议推定黎锦煕、朱自清、伍俶傥、卢前、王焕镳

和魏建功六人负责编写，并指定由魏建功作为召集人。（2）魏建功拿

到了教育部高教司主持的大一国文谈话会记录，其中有关于大一国文

的教学目的等方面的规定。（3）编写组拿到了大学用书编辑委员会供

给征集到的各大学院校现行教材，共20种。（4）编写组对征集到的

教材及篇目作了极其详尽的统计分析，仅在魏建功《大学一年级国文

的问题》一文就介绍了14种角度的统计分析方法。（5）又“征询诸

位的意见”，即教材编写组成员之间不断的沟通过程。魏建功说“我

们中间有专精选学的，有宗主桐城的，有创新的作家，有解故的学

人”，肯定要有一个协调过程。（6）“原拟编制统一’和补充’两

项教材”，后来虽然只编了统一教材，没有编补充教材，但是编写组

的黎锦熙也做了这方面的研究和介绍，他设想要编一部《国文辞类

纂》，包括五大类十巨册：第一册“总论：部颁五十篇”，第二册

“学术思想篇”，第三册“社会科学篇”，第四册“教育篇”，第五

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

册“史地篇”，第六册“文学篇”，第七册“应用文篇”，第八册

“语言文字篇”，第九册“艺术篇”，第十册“自然科学、应用科学

篇”。可惜这终究只是构想，最终并没有编出来，当时是战时。（7）

1942年6月15至16两天，教材编写组从各地聚集到重庆教育部商定

教材选目，大家商定了三条原则：1.酌量避免与中学重复；2.生人不录；

3.时代后排，文体后分，四部不论。因此初选目录中的三篇语体文，

包括鲁