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四年级语文（上）一二单元同步练习卷：夯实基础，稳步提升

亲爱的同学们，转眼间，我们已经愉快地度过了新学期的开始，并且顺利完成了语文课本前两个单元的学习。这两个单元，我们一同领略了自然的奇妙，感受了生活的点滴，也积累了不少新的知识。为了帮助大家更好地巩固所学，查漏补缺，稳步提升语文素养，这份同步练习卷应运而生。它不仅仅是一次简单的“小检测”，更是我们回顾学习历程、发现闪光点、弥补薄弱点的好机会。希望同学们能认真对待，仔细审题，书写工整，充分发挥自己的真实水平。

一、卷首语：为何要进行同步练习？

语文学习，如同攀登台阶，每一步都需要坚实的基础。同步练习，就是我们检验每一步是否踩稳、是否扎实的有效途径。通过这份练习，你可以：

1.温故知新：回顾一二单元所学的生字词、重点句段以及语文知识，加深理解与记忆。

2.查漏补缺：发现自己在学习中可能存在的疏忽或薄弱环节，为后续的针对性复习提供方向。

3.提升能力：在练习中运用所学知识，锻炼阅读理解、语言表达和逻辑思维能力。

4.培养习惯：养成认真审题、规范书写、仔细检查的良好学习习惯，这对于任何学科的学习都至关重要。

二、练习卷核心模块与设计思路

本份同步练习卷严格依据教材内容，结合四年级学生的认知特点，力求全面、系统地考察同学们的学习成果。主要包含以下几个核心模块：

（一）汉语拼音与识字写字：语文学习的基石

汉字是语文的细胞，拼音是识字的拐杖。本部分将重点考察同学们对一二单元要求“会认”和“会写”的生字的掌握情况。

*识字：通过给生字注音、辨析形近字、选择正确的字组词等形式，检验对生字读音、字形和字义的理解。例如，对于一些容易混淆的声母、韵母（如平翘舌、前后鼻），会设置专门的辨析练习。

*写字：不仅要求会写，更要求写得规范、端正、整洁。练习中会选取一些重点、难点生字，考察其笔顺、间架结构，并鼓励同学们在田字格中认真书写，培养良好的书写习惯。同时，也会涉及到查字典的方法，如音序查字法和部首查字法的综合运用。

（二）词语积累与运用：语言表达的砖瓦

丰富的词汇储备是提升语言表达能力的前提。本部分将考察同学们对词语的积累、理解和灵活运用能力。

*词语积累：包括重点词语的听写、默写，以及根据拼音写词语等基础题型，确保对课文中出现的核心词汇烂熟于心。

*词语理解与辨析：通过近义词、反义词的配对或填空，以及根据语境选择恰当词语等方式，加深对词语含义的理解和运用的准确性。例如，区分一些意义相近但用法不同的词语。

*词语搭配与拓展：考察常见的词语搭配（如“（）的天空”、“认真地（）”），以及词语归类、成语积累等，帮助同学们构建更丰富的词语网络。

（三）句子乐园：语言组织的骨架

句子是表情达意的基本单位。本部分将考察同学们对句子的理解、辨析、仿写和运用能力。

*句子基础：包括判断句子类型（陈述句、疑问句、感叹句、祈使句），修改病句（常见的搭配不当、成分残缺、语序颠倒等），以及标点符号的正确使用。

*句式变换：如“把”字句与“被”字句的互换，陈述句与反问句的转换，肯定句与双重否定句的转换等，培养句式灵活运用的能力。

*句子仿写与拓展：提供典型句式，引导同学们进行模仿创作，或根据提示补充句子，鼓励个性化表达。例如，仿写比喻句、拟人句等生动形象的句子。

（四）阅读理解：汲取信息的窗口

阅读理解是语文学习的重中之重，它考察同学们获取信息、理解内容、概括主旨、体会情感的综合能力。

*课内阅读：选取一二单元课文中的经典片段，设计问题，考察同学们对课文内容的熟悉程度和关键信息的提取能力。例如，理解某个词语在文中的含义，找出描写某种情景的句子，概括段落大意等。

*课外阅读：提供与单元主题相关或适合四年级学生认知水平的课外阅读材料，如写景状物的短文、有趣的小故事等。题目设计将注重引导同学们学习阅读方法，如带着问题去读、联系上下文理解、找出中心句等，并鼓励他们表达自己的阅读感受。

（五）看图写话/小练笔：妙笔生花的起点

写作是语文能力的综合体现。针对四年级学生的特点，本部分可能设置看图写话或与单元主题相关的小练笔。

*看图写话：提供一幅或几幅内容连贯、主题明确的图画，引导同学们仔细观察，展开合理想象，把图画内容有条理地写下来，做到语句通顺，意思明确，并有一定的细节描写。

*小练笔：结合一二单元的学习主题（如观察自然、描写景物、记录生活等），设置简短的写作任务，鼓励同学们运用所学的好词佳句，写出自己的真实感受或观察所得。

三、使用建议与温馨提示

为了让这份练习卷更好地发挥作用，老师给同学们几点小建议：

1.认真对待，独立完成：把每一次练习都当作一次小小的挑战，独立思考，独立完成，这样才能真实反映自己的学习情况。遇到困难不