Unit 4 My Room教学设计：位置表达与小故事理解.pdfVIP

Unit4Myroom教学设计

（第3）

【教学内容】

Part5,Part6，Part7

【教学目标】

（一）知识与技能

1.能在字母中找到隐藏的表示房间物品的单词；

2.能用表示位置的介词in，on，under，behind等描述房间物品的位置；

3.能在的帮助下听懂、小故事Thesofa，并进行简单的角色扮演。

（二）过程与方法

1.以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；

2.指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。

（三）、态度与价值观

帮助学生了解如何用英文表达房间物品的位置信息。

【教学重点】

巩固所学单词与句型使学生能够熟练的表达房间物品的位置，结合理解小故

事Thesofa。

【教学难点】

学生能通过听音获取正确的信息；能熟练的表达并指认房间物品位置；能与伙伴

们表演故事。

【教学准备】

画有不间物品的、写有表示房间物品位置的英文单词的卡片、相配

套的带

【教学过程】

第四单元我的房间教学设计

（第3）

【教学内容】

第五部分、第六部分、第七部

分

【教学目标】

（一）知识与技能

1.能够在字母中找到隐藏的表示房间物品的单词；2.能用表示位置的介

词in,on,under,behind等描述房间物品的位置；3.能在的帮助下听

懂懂、小故事的沙发，并进行简单的角色扮演。

(二)过程与方法

1.以小组合作和情景教学为主导，运用游戏帮助学生理解和运用所学知识；

2.指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。

(三)、态度与价值观

帮助学生了解如何使用中文表达房间物品的位置信息。

【教学重点】

巩固所学单词与句型使学生能够掌握表达房间物品的位置，结合理解小故

事沙发。

【教学难点】

学生能够通过听音获取正确的信息；能够熟练掌握并识别房间物品位置；能够

与伙伴们表演故事。

【教学准备】

画有不间物品的、写有表示房间物品位置的英文单词的对应、相

配套的带

【教学过程】

Step1Warmingup

Where’smypencil？英文歌谣，巩固所学的单词与句型表达。

Step2Revision

复习有关物品位置的，说出、辨认、识别单词。

Step3Findthehiddenwords，spell

1.老师组织游戏活动，将相应的单词卡片给每组第一个学生看，由他/她将单词

耳语传给后面的学生，看那一组传得又快又准。

2.学生打开到P35，让学生模仿范例找出有关房间物品的单词，圈出来。

3.可开展小组竞赛，指导学生了解单词记忆的方法。

Step4Trueorfalse

1.老师出示P35页的，让学生仔细观察，并用Therebe句型以及The…is

in/on/…来描述物品位置。

2.学生打开翻到P35，独立认读句子，并判断正误。

3.遇到错句，老师提问Why？学生找出错误部分，并说出正确的句子。

Step5