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中考经典文言文试题汇编与讲解

文言文，作为中华优秀传统文化的载体，其精炼的语言、深邃的思想，不仅是语文学习的重要组成部分，更是中考语文考查的核心内容之一。掌握文言文阅读与理解能力，不仅关乎考试成绩，更对提升个人文化素养有着深远意义。中考文言文试题，虽千变万化，然其考查核心与解题思路却有章可循。本文旨在梳理中考文言文常见考点，结合经典试题进行深度剖析，并提供实用的解题策略，以期为同学们的备考之路点亮一盏明灯。

一、文言文考查的核心趋势与能力要求

中考文言文的考查，近年来愈发注重对学生文言文基础积累、阅读理解、分析概括以及初步鉴赏能力的综合检测。试题选材多以课内经典篇目为主，辅以与课内篇目不悖、难度相当的课外浅易文言文。考查的落脚点，不仅在于对字、词、句的理解，更在于对文章整体内容、主旨情感及写作手法的把握。因此，备考时，既要夯实基础，也要培养语感，提升整体阅读素养。

二、经典考点分类汇编与深度讲解

（一）文言实词：理解与释义

实词是文言文的基石，其考查频率最高，范围也最广，主要包括一词多义、古今异义、词类活用、通假字等。

1.一词多义：一个词在不同语境中有不同含义。

*经典题例：解释下列句中加点的词。

*“陈胜吴广皆次当行”（《陈涉世家》）中的“次”。

*“又间令吴广之次所旁丛祠中”（《陈涉世家》）中的“次”。

*讲解：此例中，第一个“次”是“编次”之意；第二个“次”则是“旅行或行军在途中停留”，可译为“驻扎”。解答此类题，需结合上下文语境，联系课内所学，并掌握常见实词的基本义项及引申义、比喻义。平时积累时，要注意梳理一词多义现象，建立义项网络。

2.古今异义：文言文中某些词语的意义与现代汉语差异较大。

*经典题例：下列加点词古今意义相同的一项是（）

*A.先帝不以臣卑鄙（《出师表》）

*B.牺牲玉帛，弗敢加也（《曹刿论战》）

*C.然则北通巫峡，南极潇湘（《岳阳楼记》）

*D.卒中往往语（《陈涉世家》）

*讲解：A项“卑鄙”古义为“身份低微，见识短浅”，今义为“（语言、行为）恶劣，不道德”；B项“牺牲”古义为“祭祀用的纯色全体牲畜”，今义为“为了正义的目的舍弃自己的生命”或“放弃或损害一方的利益”；C项“南极”此处为“向南面到达”，“极”为动词，今义为“地球的最南端”；D项“往往”古义为“到处”，今义也有“常常”之意，但此处考查的是古义是否与今义有别。解答此题需准确记忆课内出现的古今异义词，明确其古义。

3.词类活用：名词、动词、形容词等在特定语境下临时改变其基本语法功能和意义。

*经典题例：指出下列句中加点词的活用类型并解释。

*“一狼洞其中”（《狼》）

*“吾妻之美我者，私我也”（《邹忌讽齐王纳谏》）

*讲解：“洞”本为名词，此处活用为动词，意为“打洞”。“美”本为形容词，此处活用为意动用法，意为“认为……美”。常见的活用类型有名词作动词、名词作状语、动词作名词、形容词作动词、形容词作名词，以及使动用法、意动用法等。判断时，要分析词语在句中的语法位置和前后搭配。

4.通假字：古文中用读音相同或相近的字代替本字。

*经典题例：指出下列句中的通假字并解释其含义。

*“便要还家，设酒杀鸡作食”（《桃花源记》）

*“两岸连山，略无阙处”（《三峡》）

*讲解：“要”通“邀”，邀请。“阙”通“缺”，缺口，空隙。通假字的考查相对直接，备考时需集中记忆课内出现的常见通假字及其本字和意义。

（二）文言虚词：意义与用法辨析

虚词数量不多，但用法灵活，是理解文意的重要纽带。中考常考的虚词有“之、其、以、于、而、则、乃、为”等。

*经典题例：下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）

*A.予独爱莲之出淤泥而不染/何陋之有（《陋室铭》）

*B.屠惧，投以骨/以其境过清，不可久居（《小石潭记》）

*C.千里马常有，而伯乐不常有/学而时习之，不亦说乎（《论语》）

*D.其真无马邪？其真不知马也/必先苦其心志（《生于忧患，死于安乐》）

*讲解：A项“之”，前者用于主谓之间，取消句子独立性，不译；后者是宾语前置的标志，不译。B项“以”，前者是介词，“把”；后者是连词，“因为”。C项“而”，前者表转折，“但是”；后者表顺承，“然后”。D项“其”，前者表反问语气，“难道”；后者是代词，“他的”。解答此类题，需掌握虚词的基本用法，结合具体语境分析其意义和作用，特别注意同一虚词在不同语境中的差异。

（三）文言句式：辨析与理解

与现代汉语相比，文言文有其特殊的句式结构，如判断句、被动句、倒装句（宾语前置、状语后置、定语后置）、省略句等。

1.判断句：