初中文言文实词虚词详细讲解.docxVIP

初中文言文实词虚词详细讲解

文言文，作为中华优秀传统文化的载体，其精炼的语言、深邃的思想，至今仍散发着独特的魅力。对于初中生而言，学好文言文，不仅是应对考试的需要，更是提升文学素养、传承文化基因的重要途径。而要真正读懂文言文，准确理解其中的实词与虚词，无疑是打开这扇古老大门的钥匙。本文旨在为同学们系统梳理初中文言文中常见的实词与虚词的用法，希望能为大家的学习提供一些切实的帮助。

一、实词：文之血肉，意之骨干

实词，顾名思义，是指那些意义比较具体、实在的词语，它们能够单独充当句子成分，是构成句子的主体。在文言文中，实词主要包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。掌握实词，要特别注意其一词多义、古今异义、词类活用以及通假字等现象。

（一）名词：万物之名，实体之谓

名词是表示人、事物、地点或抽象概念名称的词。在文言文中，名词的用法相对稳定，主要充当句子的主语、宾语、定语。

*表示人：如“学生”、“先生”、“吾”（我）、“汝”（你）。

*例：“吾日三省吾身。”（《论语·学而》）“吾”作主语。

*表示事物：如“书”、“剑”、“水”、“火”。

*例：“弃其杖，化为邓林。”（《夸父逐日》）“杖”、“邓林”均为事物名词。

*表示地点：如“国”、“家”、“乡”、“市”。

*例：“去国怀乡，忧谗畏讥。”（《岳阳楼记》）“国”指国都。

*表示抽象概念：如“道”、“德”、“仁”、“义”、“智”。

*例：“得道者多助，失道者寡助。”（《孟子·公孙丑下》）“道”指道义、仁政。

注意：文言文中名词有时会活用为动词，这是常见的词类活用现象。

*例：“一狼洞其中。”（《狼》）“洞”本为名词，此处活用为动词，意为“打洞”。

（二）动词：行动之词，变化之谓

动词是表示人或事物的动作、行为、发展、变化的词。动词在句子中常作谓语，是句子的核心。

*表示动作行为：如“走”、“跑”、“说”、“看”、“食”（吃）、“饮”（喝）。

*例：“三人行，必有我师焉。”（《论语·述而》）“行”为动作行为动词。

*表示发展变化：如“生”、“死”、“存”、“亡”、“盛”、“衰”。

*例：“寒暑易节，始一反焉。”（《愚公移山》）“易”意为“变换”，表变化。

*表示心理活动：如“爱”、“恨”、“喜”、“怒”、“思”、“恐”。

*例：“恐前后受其敌。”（《狼》）“恐”意为“担心、害怕”。

*表示判断：文言文中常用“为”、“是”等表示判断，但“是”在先秦多作指示代词，判断动词“是”的用法较晚兴起。

*例：“中峨冠而多髯者为东坡。”（《核舟记》）“为”表判断，意为“是”。

注意：动词的使动用法、意动用法是文言文中的特殊语法现象。

*例：“君将哀而生之乎？”（《捕蛇者说》）“生之”即“使之生”，“生”为使动用法。

（三）形容词：性状之词，特征之谓

形容词是表示人或事物的形状、性质、状态的词。常用来修饰名词或作谓语。

*表示形状：如“大”、“小”、“高”、“低”、“方”、“圆”。

*例：“太行、王屋二山，方七百里，高万仞。”（《愚公移山》）“方”、“高”均为形容词。

*表示性质：如“好”、“坏”、“善”、“恶”、“智”、“愚”。

*例：“择其善者而从之，其不善者而改之。”（《论语·述而》）“善”、“不善”表性质。

*表示状态：如“快”、“慢”、“明”、“暗”、“枯”、“荣”。

*例：“秋风萧瑟，洪波涌起。”（《观沧海》）“萧瑟”形容秋风的状态。

注意：形容词也可活用为动词，或用作使动、意动。

*例：“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。”（《出师表》）“亲”、“远”本为形容词，此处活用为动词，意为“亲近”、“疏远”。

（四）数词与量词

*数词：表示数目多少或顺序。文言文数词使用较灵活，常直接修饰名词，中间不加量词，或将数词置于名词之后。

*例：“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。”（《口技》）数词“一”直接修饰名词。

*例：“尝贻余核舟一。”（《核舟记》）“一”为数量，置于名词“核舟”之后。

*量词：表示人、事物或动作的单位。文言文量词不如现代汉语发达，常省略或借用名词作量词。

*例：“船头坐三人。”（《核舟记》）“人”为名词，此处可看作量词“个”的省略。

（五）代词：指代之词，避免重复

代词是代替名词、动词、形容词、数量词、词组或句子的词。

*人称代词：第一人称（吾、我、余、予）；第二人称（汝、尔、子、君、乃）；第三人称（之、其、彼）。

*例：“余闻而愈悲。”（《捕蛇者说》）“余”第一人称“我”。

*例：“汝心之固，固不可彻。”（《愚公移山》）“汝”第二人称“你”。

*例：“彼竭我盈，故克之。”（