Module 4 Life in the future Unit 1 Everyone will study at home 表格式教案(内嵌音频+视频).pdfVIP

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课时备课卡

课题七上Module4HealthyfoodUnit1We’vegotlotsofapples.

日期授课

课时第一课时课型听说

教师

课标摘录

1.理解领悟词语的基本含义；（词汇要求）

2.能听懂有关熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息；（三级

课标听力要求）

分析3.能从简单的文章中找出有关信息，理解大意；（阅读要求）

目标4.能利用所给提示（图片、文字等）简单描述一件事情；（三级口

确立语要求）

依据5.能在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任

务；

能在英语交流中注意并理解他人的情感。（情感态度要求）

课标分解

1能在句子中认读词汇，猜测理解词义；

2.能通过听对话，选择或说出关于饮食的主题、记录介绍现有食物等

关键信息；

3.能通过阅读对话，找出对话中的具体关于食物的信息；

4.借助小组合作，积极讨论参与，完成复述和对话。

本节课是外研社七年级上册Module4Unit1We’vegotlotsof

教材apples.本模块以Healthyfood为主题，以贝蒂帮助母亲制定购物清

分析单作为引子，通过谈论家里有什么食物，还需要购买什么食物，很自

然地引出了本模块的语法项目“have/hasgot...”，同时将“健康饮

食”的概念引入了第一单元的对话内容。中学生中挑食、吃零食的现

象非常普遍，相当一部分学生甚至有不吃早餐的习惯。以“健康食

品”作为模块主题不仅与学生的生活实际紧密相关，还可以增进他们

对健康食品的了解，培养其健康的饮食习惯。

学情（一）前在状态

分析1.学生对于健康食品的话题比较感兴趣，且在小学时积累了部分相关

词汇，对于听力的内容较容易听出。

2.对于相关话题，也能够借助之前所学表达进行口语表达。

（二）潜在状态

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1.如何准确运用新学句型对所听内容进行准确表述，需要老师有效的

指导。

2.需要记忆大量对话中涉及的关于食物和饮料的词汇，并能够用新学

句型准确进行表述。

（三）可能发展

通过话题讨论和多层听，以问题为导向，梳理文章内容。通过两两合

作、小组合作，互助学习，最大限度地促进思维的活跃，在探究、体