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沙滩上的童话教案

篇1：《沙滩上的童话》教案

《沙滩上的童话》教案

学问技能

（1）能依据课文的内容，想象沙滩上和城堡里发生的故事，培育同学概括文章主要内容的力量以及想象力。

（2）熟悉11个生字，会写8个字。

（3）分角色朗读课文，理解文中词语的意义。

过程与方法

（1）在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。

（2）绽开小组争论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

情感态度与价值观

（1）想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受文字之美。

（2）体会童年生活的欢乐，培育乐观的生活态度和喜爱生活的品质。

重点难点

教学重点

1、识字、写字。

2、在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景。

教学难点

体会童年的欢乐，培育乐观的生活态度和喜爱生活的品质。

第一课时

（一）质疑导入

1、“童话是什么？你们最喜爱的童话是什么？沙滩上的童话会发生什么故事呢？”

（师介绍：童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节奇妙曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的`接受力量。）

今日我们学习《沙滩上的童话》。板书课题，齐读课题。

2、同学们的声音真嘹亮，看把谁引来了（出示生字词）多种形式读。

（二）识字解词

1、同学自读课文。

（课件出示）提出要求：

（1）不熟悉的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈诞生字词；

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

（4）给每个自然段写上序号。

2、检查自学状况。

（1）出示第一行生字（课件出示）

bǔchōnqiǎnqīnzhàyàosǐjì

补充抢亲炸药死记

各自拼读，找出翘舌音“胜展”，前鼻音“展、现”，后鼻音“名、胜、央”。

指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

（2）出示其次行生字（课件出示）

lěibǎochāxiōnhěn括nshānjiàhōnbózàn

垒堡插凶狠攻商驾轰驳赞

开展读字嬉戏。

开火车读，再读。

小老师领读，齐读。指正：“赞”平舌音、前鼻音，“插、商”是翘舌音，“狠”是前鼻音，“凶、攻、轰”是后鼻音。

（3）让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。

①分自然段，指名朗读课文，其他同学留意听读音是否正确。

②开火车读，看谁读得好。组织相互评价读书。

3、整体感知内容。

请大家带着这些问题读课文。（课件出示）

沙滩上的童话写了一个什么故事？

读文后，争论沟通，展现沟通，填空。

（课件出示）：写了我们在沙滩上建了一个城堡，想象着里面住着一个凶狠的魔王，他抢去了一位漂亮的公主，我们作为勇士，从地下挖隧道，把城堡轰塌了，炸死了魔王，救出了公主的故事。

（三）生字书写

（课件出示）出示生字：补充抢亲炸药死记

1、记生字：开动脑筋记生字。同学各抒己见，然后老师总结：

（1）加一加：“衤”加“卜”是“补”。“亠”加“允”是“充”，“火+乍”是“炸”，“艹+约”是“药”，“讠+己”为“记”。

（2）换一换：“枪”换掉“木”加上“扌”，是“抢”。

（3）猜谜语：“一夜残花掩黄土”是“死”，“树木犹为人疼惜”是“亲”。

2、组词语：给生字找伴侣，用生字口头组词。

3、指导写字：

（1）师范写，重点指导“补、充、抢”并叙述：

（课件出示）“补、充、抢”田字格课件

“补”：左边是“衤”，不是“礻”

“充”：上面不要写成“云”，第一笔是点。

“抢”：留意“扌”的笔顺和笔画，第一笔是横，第三笔是提，第六笔是横折钩。

另外，“炸、记”是左右结构，左窄右宽，“药”是上下结构，上窄下宽。

（2）老师范写，同学在习字本上描红、临写生字。（提示写字姿态。）

（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

（4）老师巡察指导，强调写字姿态，（课件出示）提出要求。

看准每个字在田字格里的位置。

看清每个字的结构，放慢速度。

严格按笔顺描写。

（5）展现同学写字作品，讲评，适当嘉奖。

（四）总结沟通

小伴侣们，这节课我们读了沙滩上的故事，熟悉了凶狠的魔王，漂亮的公主，还学习了生字，下节课我们接着学。

其次课时

（一）复习检查，巩固生字：

1、上一节课，我们学习了《沙