2025年桂林山水教案导语.pdfVIP

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

精品文档

桂林山水教案导语

——《桂林山水》教学设计

《桂林山水》是义务教育课程标准实验教科书小学语

文四年级下册第一单

元中的一篇精读课文。全文以“总——分——总”的

结构，展示了桂林山水的美，情寓景中，景中显情，全文语

言美、意境美、情感美、欣赏美。开篇引用“桂林山水甲天

下”的赞语，作为全文的总起句，既点明了文章的中心思想，

引出后文，又说明了“我们”来观赏的原因。课文抓住了桂

林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂

林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然

的感情。

通过自主朗读、理解、搜集、欣赏、品味、感悟文中

的精美佳句，使学生发现美、

感受美、品味美，培养学生的审美能力。鼓励学生利

用搜集的资料进行创造性地学习，促进学生语文综合能力的

发展。

1、学会本课生字新词，理解重点词句，理解欣赏文

句的语言美。

2、通过朗读、理解、品味文中的精美佳句，想象文

2016

1/22

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

精品文档

句创设的情景美，并运用观景

移情法领略大自然的美景。

3、通过看图、学文，体会山水合一的自然美，情景

相融的美妙境地。感受桂林山

水的美好，培养热爱祖国大好河山的思想感情。

4、有感情地朗读课文，背诵全文。

1、了解桂林山水的特点，想象桂林山水的美景。

2、理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、

秀、险”的特点。通过朗读

和观景移情法，感受多媒体信息以及语言提供的想象

情景，让学生尽情地品味桂林山水的美丽景色。

3、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习

作者是如何运用语言文字写出

桂林山水的特点的。

《新课程标准》强调：语文教育应积极倡导自主、合

作、探究的学习方式。就是为

学生创造学习环境，帮助学生发现和建构文本的意

义，让学生独立学习、主动探究，培养学生的合作能力和创

新意识。通过看图、学文，让学生了解桂林山水的特点，学

生随着有声有色的朗读，体会作者表达的热爱祖国大好河

2016

2/22

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

精品文档

山、热爱大自然的情感，达到入情入境的境界，使情和景的

自然结合贯穿教学的始终。同时，还要让学生了解作者的语

言表达特点，从中学习作者的表达方法。

1、“以画变话”借画悟文，“以话变画”引导学生

想象，把枯燥的文字变为鲜活的