山东省菏泽市2024-2025学年高一年级上册11月期中考试语文试题（A卷）含答案.pdfVIP

2024—2025学年度第一学期期中考试

高一语文试题A（）

注意事项：

1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。

2.答题前，考生务必姓名、班级等个人信息填写在答题卡指定位置。

3.考生作答时，请答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上

对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答

题区域内作答。超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读1（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1~5题。

“提前起额完成了七‘五攻关任务，育成了大粒型、多抗、高产新品种……”

1990年，全国小麦育种科技攻关“七五”总结交流会前夕，李晴祺伏案疾书，写下这份手稿。字字句

句，皆深思熟虑，反复斟酌。

这一刻，他的内心庄重•澎湃，万千感慨汇聚笔端.

8页纸，2000余字，到底记录了什么？

乍一看，这是一份利用功勋种质“矮孟牛”培育新品种的成果总结。细探究，背后铺陈的却是一位长

者20余载潜心研思，让更多人吃得起饭、吃得饱饭的不懈奋斗。

1969年，在山东农学院（后为山东农业大学）任教的李晴祺临危受命，挑起小麦育种研究的担子。

彼时的中国，受土壤质量和自然灾害的影响，小麦平均亩产仅100公斤左右。

退无可退，唯有迎难而上，解决中国人的吃饭问题，事不宜迟！

年扎根田间地头的李晴祺很快选定了方向——培育小麦/品种！针对当时小麦品种存在的抗性低、

易倒伏、增产潜力低等突出问题，将高产、多抗、矮秆作为主要目标，从创造新种质入手，高起点攻关！

在李晴祺看来，我国自主创造的小麦种质资源少，品种遗传基础狭窄，是制约育种水平提高的重要原

因之一。种质是育种的材料，要提高育种水平，必须重视种质创新。

种质资源从哪来？

开门搞育种！

当年9月，在西北农学院，赵洪璋院士向前来交流的李晴耗一行热情介绍了一种原产于德国的名为牛

朱特的材料。

“牛朱特这个物料个子高、穗子大、很抗病，但是极晚熟，别的小麦成熟了它才刚抽穗。它有突出的

优点，也有严重的块点，你要想办法好好利用它。”赵洪璋叮嘱道。

驯服这头“牛”可不容易。育种是基础工作，耗时长、见效慢。每一个新品种的培育，都要经过10

年左右的时间。

李晴祺从没想过退缩。他说，在小麦种质资源的利用上应“不拘一格，广开材路”，勇于创新、敢

于突破才能有大成果。

从。到1哪有坦途——育种温室没有暖气，在温室里生炉子！炉子半夜需要加炭，那就住到温室里！

“五一”搞杂交，“十一”摘播种，春节寒假继续搞温室加代……

尽管这样，利用牛朱特与早熟品种孟县201的组配，还是接连经历了多次失败。

但，没有人放弃。

科研上最考验人的，不只是实验中的重重难关，还有无数次失败后的落寞；科学家的伟大之处，也

不只在成果的斐然卓著，更在面对挫折与未知时的不屈与不懈，在灰烬中寻找突破的智慧与勇气。

1972年春季，一个在仅有的成熟麦穗中获取的4粒牛朱特和孟县201杂交种，打开了牛朱特利用的大

门。

1973年春