2025年土木工程专业建筑工程方向教学改革.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

关于土木工程专业建筑工程方向教学改革的探讨

【摘要】本文围绕如何加强学生工程能力的培养，针对土木工程

专业建筑工程方向课程体系改革，从教学问题、指导思想、改革途

径等方面进行探索，提出新形势下土木工程专业建筑工程方向课程

体系改革的思路。

【关键词】土木工程；教学改革；创新思路

···························2025

年国家对普通高校专业目录进行了全面的调整，拓宽了原有土木工

程专业的专业口径，使之成为一个覆盖建筑工程、交通工程、城政

建设、矿山建设和工业设备安装工程等专业方向的综合性专业，这

就要求各高校通过采用全新的、科学的教学方法，注重培养学生的

专业基础知识，使其对土木工程专业知识要有一个全面的、综合的

掌握。在新的形势下各高校都在探索各自的道路，力图培养出符合

新世纪需求的土木工程专业人才。

一、土木工程专业教学中存在的问题

土木工专业与工程实际结合得相当紧密，土木工程技术人员面对

的是一个复杂度很高的开放的人机系统，各种专业都在这个系统中

发挥一定的作用。组织、运转、协调这个系统绝非易事。而具有较

强的动手能力，能够灵活运用各种专业知识与技能解决实际工程问

题是一个优秀的土木工程专业毕业生所要具备的基本技能。

目前，在多数高校的土木工程专业中仍然以课堂教学为主，向学

生灌输大量深奥的理论知识，手把手的教他们如何分析、如何计算。

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

但土木工程专业学生所需掌握的知识与技能均来源于工程实践，又

应用于工程实践。课堂讲授的专业知识尽管理论性、系统性较好，

但不可避免的存在与实践脱节的情况。在教学过程中存在如下问

题：

（1）学生在实践课程和毕业设计中只依赖专业课本，不会利用

有关规范和图集资料查阅相关参数。

（2）学生在专业知识学习时功利性过强，只关心解决问题的具

体方法而不注重掌握分析问题、解决问题能力的培养。

（3）学生对专业知识的掌握过于教条，只会做已经做过的题目，

解决曾经解决的问题，一旦遇到的问题稍有变化就感觉无从下手。

（4）学生毕业参加工作后反馈在学校花费大量的时间学到的只

是是空洞、抽象和零散的专业知识，在遇到实际工程问题时往往束

手无策。

土木工程专业口径拓宽后，随着教学内容的增加，总学时数不增

反降。采用传统的以课堂讲授为主的教学方法，教学质量难以得到

保障。因此，需要对土木工程专业课程进行全面的调整，并对专业

课程教授模式进行改革与创新，以适应新时代对土木工程专业人才

的全新要求。

二、课程体系改革的指导思想

土木工程专业建筑工程方向课程体系改革研究的重点应以确立

面向21世纪的人才为培养目标，以培养学生的创新意识，激发学

生的个性发展为职责。要求培养的学生能适应科技进步和社会发展

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

需要，基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、有创新精神，掌握

现代化科学的管理理论、方法和手段，具有较强的适应性和竞争力。

基于以上原因，在课程体系改革中具体体现在对学生的知识要求、

能力要求和素质要求三个方面。

（一）知识要求

使学生具有较扎实的自然科学基础，对工程材料的基本性能、工

程测绘与工程制图的原理和方法、工程结构构件的力学性能和计算

原理、工程施工和组织的一般过程