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教师招聘音乐学科民族音乐试卷及答案

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、填空题（每空1分，共10分）

1.中国民族音乐按社会功能可分为______、______、______和______四大类。

2.下列乐器中，______属于吹管乐器，______属于拉弦乐器，______属于弹拨乐器，______属于打击乐器。（请各填一种）

3.“宫、商、角、徵、羽”是中国传统音乐的五声调式，其中______是导音。

4.被誉为“中国民族音乐活化石”的______，是集歌、舞、乐、戏于一体的综合性民间艺术形式。

5.我国西南地区少数民族普遍使用的______，是一种将吹、拉、弹、打结合在一起的乐器。

6.民族音乐教学的核心目标之一是培养学生的______意识和______审美情趣。

7.在民族音乐欣赏教学中，引导学生关注音乐要素（如节奏、旋律、音色）是进行______分析的基础。

8.______是民族音乐传承的重要方式，也是维系民族文化认同感的重要纽带。

9.中国民歌根据体裁可分为______、______和______三大类。

10.著名民族音乐学家______被誉为“中国现代民族音乐学之父”。

二、名词解释（每题3分，共15分）

1.民族音乐

2.地方色彩性

3.五声调式

4.民族管弦乐

5.文化传承

三、简答题（每题5分，共20分）

1.简述北方和南方民歌在音乐特征上的主要差异。

2.简述在小学音乐课堂中运用民族乐器进行教学的意义。

3.简述民族音乐教学中应注意的文化尊重原则。

4.简述中国民族音乐“土”的特征主要表现在哪些方面。

四、论述题（每题10分，共20分）

1.论述民族音乐文化在当代社会的重要性及其传承面临的挑战。

2.结合具体例子，论述如何在中学音乐教学中有效融入民族音乐元素，并激发学生的学习兴趣。

五、案例分析题（10分）

阅读以下教学片段，并回答问题：

教师甲在教唱一首陕北信天游时，直接播放歌曲录音，然后逐句教唱，强调歌词含义，并简单介绍了陕北的地形地貌与信天游的关系。

教师乙在教唱同一首歌曲时，首先播放了不同风格的信天游片段进行对比，接着介绍了陕北民歌的常见调式和节奏特点，引导学生聆听并找出歌曲的“骨干音”，然后通过模唱、律动等方式感受歌曲的韵律，最后才进行歌词教学和情感表达。

问题：请分析两位教师的教学设计各有哪些优缺点，并说明你更倾向于哪种教学方式，理由是什么？

试卷答案

一、填空题（每空1分，共10分）

1.宗教音乐艺术音乐民间音乐宫廷音乐

*解析思路：此题考察民族音乐的社会功能分类。中国民族音乐根据其存在和活动的领域及社会功能，通常分为这四类。

2.笛子二胡古筝鼓

*解析思路：此题考察常见民族乐器的分类。笛子属于吹管乐器，二胡属于拉弦乐器，古筝属于弹拨乐器，鼓属于打击乐器，要求考生能识别并分类。

3.羽

*解析思路：此题考察五声调式的构成及功能。五声调式由宫、商、角、徵、羽五个正音构成，其中羽是导音，具有导向宫音的作用。

4.侗族大歌

*解析思路：此题考察具有代表性的综合民间艺术形式。侗族大歌是多声部民间歌曲，以其无伴奏、多声部、自然和谐的特点著称，被誉为“活化石”。

5.马头琴

*解析思路：此题考察具有地域特色的乐器。马头琴是蒙古族传统弓弦乐器，形制独特，音色醇厚，集多种演奏技巧于一身，是蒙古音乐的代表。

6.文化多元

*解析思路：此题考察民族音乐教学的目标。培养文化认同感和多元审美情趣是民族音乐教学的重要目标，旨在增强学生的文化自信和开放包容的审美心态。

7.音乐要素

*解析思路：此题考察音乐欣赏分析的基础。音乐分析通常从最基本的音乐要素入手，包括节奏、旋律、音色、力度、织体等，理解这些要素是深入欣赏的前提。

8.口传心授

*解析思路：此题考察民族音乐的主要传承方式。口传心授是传统音乐，尤其是民间音乐最主要的传承方式，通过言传、身教、模仿等方式进行。

9.山歌小调民间歌舞音乐

*解析思路：此题考察民歌的体裁分类。中国民歌根据内容、形式和表演场合，主要可分为山歌、小调和民间歌舞音乐三大类。

10.杨荫浏

*解析思路：此题考察民族音乐学领域的先驱人物。杨荫浏先生是中国著名的音乐学家，他在民族音乐调查、理论建设等方面做出了开创性贡献，被尊称为“中国现代民族音乐学之父”。

二、名词解释（每题3分，共15分）

1.民族音乐：指一个民族在长期历史发展中形成的，具有本民族特色，用以表达其思想感情、反映其生活习俗、传承其文化传统的音乐。它是一个民族