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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》
教学类
普高特色课程群建设的校本实践
——以中医药文化特色课程群建设为例
绍兴市上虞区城南中学
一、创新背景
1．彰显学校特色的需要。学校特色发展的根基是课程，即须
有相应的特色课程来承载，同时，普高特色课程也是凝练学校特
色、培养个性人才的重要载体。在深化课程改革发展过程中，培
育特色课程，逐步建立课程体系进而形成课程文化，对于普高发
展是一种重要的实践选择。普高特色课程群建设是培养具有学校
特质人才需要的课程体系的核心，是学校内涵发展和特色发展的
重要抓手，案例式探索普高特色课程群的论文还很少。
2．梳理特色课程的需要。经过一、二轮课改以来，学校经历
了特色课程从无到有、从少到多的过程，在这一阶段的特色课程
开发过程中还存在课程目标单一化、课程体系碎片化等问题，零
碎的活动偏多，系统的课程较少，缺少课程提炼，总体来说，普
高特色课程群建设还处于探索阶段，学校特色课程的梳理迫在眉
睫。系统地从普高特色课程群建设的目标、内容和思路出发，来
构建符合学校实际、结构合理、可操作的特色课程群，以真正发
挥特色课程群内不同课程的育人功能。旨在通过特色课程的梳理
做强精品课程，继承成熟课程，修订不足课程，填补空白课程，
并成为学校当前或近阶段特色课程建设的目标与方向。这方面有
成功案例的学校也较少。
二、创新实施措施
1．确定特色课程群建设的目标与内容
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去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》
（1）特色课程群总目标：以中医文化核心为载体，创新科技
教育的元素，提升学生的科学素养，树立正确的世界观、人生观
和价值观，明白生命的意义、生存的价值、生活的目标，让学生
在中医文化的浸润下成长、走向社会。
（2）特色课程群建设的内容：我校中医药文化特色课程群建
设包括三个系列，即“中医文化”、“三生教育”、“心理健康”课
程系列，其课程群目标和课程组成如下：
特色课程系列系列课程群目标课程组成
培养学生以中医历史为
中医药文化读本、品读茶文化、中西
“中医文化”课鉴、中医故事励志、中草
方饮食文化、黄帝内经与校园养生、
程系列药物养身、中医知识启智
仁爱孝德中医、校园本草纲目等。
的综合素养。
以“生命、生存和生活”
家庭酿酒工艺、药用植物与栽培、中
三生教育为核心，明白生
“三生教育”课草药标本制作、传统家常菜制作、中
命的意义、生存的价值、
程系列医饮食养生术、上虞四季鲜果、药食
生活的目标，从而珍视生
两用蔬菜栽培等。
命、知晓生存、懂得生活。
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