正弦余弦函数图像与性质教学设计.pdfVIP

1.4三角函数的图象与性质

1.4.1正弦函数、余弦函数的图象

整体设计

教学分析

研究函数的性质常常以图象直观为基础,这点学生已经有些经验,通过观察函数的图象,

从图象的特征获得函数的性质是一个基本方法,这也是数形结合思想的应用.正弦函数、余弦

函数的教学也是如此.先研究它们的图象,在此基础上再利用图象来研究它们的性质.显然,加

强数形结合是深入研究函数性质的基本要求.

由于三角函数是刻画周期变化现象的数学模型,这也是三角函数不同于其他类型函数的

最重要的地方,而且对于周期函数,我们只要认识清楚它在一个周期的区间上的性质,那么它

的性质也就完全清楚了,因此,把对周期性的研究放在了首位.另外,通过“旁白”,

研究三角函数性质“就是要研究这类函数具有的共同特点”,这是对数学思考方向的一种

.

由于正弦线、余弦线已经从“形”的角度描述了三角函数,因此利用单位圆中的三角函数

线画正弦函数图象是一个自然的想法.当然,我们还可以通过三角函数的定义、三角函数值之

间的内在联系性等来作图,从画出的图形中观察得出五个关键点,得到“五点法”画正弦函数、

余弦函数的简图.

三维目标

1.通过实验演示,让学生经历图象画法的过程及方法,通过对图象的感知,形成正弦曲线的初步

认识,进而探索正弦曲线准确的作法,养成发现、探究的良好习惯.学会遇到新问题时

调动所学过的知识,较好地运用新旧知识之间的联系,提高分析问题、解决问题的能力.

2.通过本节学习,理解正弦函数、余弦函数图象的画法.借助图象变换,了解函数之间的内在联

系.通过三角函数图象的三种画法:描点法、几何法、五点法,体会用“五点法”作图给我们学习

带来的好处,并会熟练地画出一些较简单的函数图象.

3.通过本节的学习,让学生体会数学中的图形美,体验动手操作、合作探究的学习方法带

来的成功愉悦.渗透由抽象到具体的思想,加深数形结合思想的认识,理解动与静的辩证关系,

树立科学的辩证唯物主义观.

重点难点

教学重点:正弦函数、余弦函数的图象.

教学难点:将单位圆中的正弦线通过平移转化为正弦函数图象上的点;正弦函数与余弦函数

图象间的关系.

安排

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教学过程

导入新课

思路1.(复习导入)遇到一个新的函数,非常自然的是画出它的图象,观察图象的形状,看看

有什么特殊点,并借助图象研究它的性质,如:值域、单调性、奇偶性、最大值与最小值等.我们

也很自然的想知道y=sinx与y=cosx的图象是怎样的呢?我们在必修1中学过的指数函

数、对数函数的图象?是如何画出它们图象的(列表描点法:列表、描点、连线)?进而引

导学生通过取值,画出当x∈［0,2π］时,y=sinx的图象.

思路2.(情境导入)请学生动手做一做章头图表示的“简谐”实验.指导学生将塑

料瓶底部扎一个小孔做成一个漏斗,再挂在架子上,就做成了一个简易单摆.在漏斗下方放一

块纸板,板的中间画一条直线作为坐标系的横轴.把漏斗灌上沙并拉离平衡位置,放手使它摆

动,同时匀速拉动纸板,这样就可在纸板上得到一条曲线,它就是简谐的图象.中把简

1.4Graphsandpropertiesoftrigonometricfunctions

1.4.1Graphsofsinefunctionandcosinefunction

整体设计

教学分析

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