部编版九年级下册古诗文理解性默写.docxVIP

部编版九年级下册古诗文理解性默写

理解性默写是检验学生古诗文阅读理解与积累运用能力的重要方式，它要求我们不仅能背诵名句，更要深入理解其含义及在特定语境中的表达作用。以下为部编版九年级下册古诗文理解性默写精编，按教材篇目顺序编排，旨在帮助同学们精准把握考点，提升复习效率。

《渔家傲·秋思》（范仲淹）

1.范仲淹在《渔家傲·秋思》中，点明边塞天气寒冷、战事吃紧、戒备森严的句子是：塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。(此句虽未直接言寒，但“秋来”、“雁去无留意”已暗示边塞苦寒，且为全词奠定苍凉基调，后续“四面边声连角起”等句进一步渲染战地氛围)

2.《渔家傲·秋思》中，通过描写夕阳下孤城紧闭的景象，表现边塞军事态势严峻的句子是：千嶂里，长烟落日孤城闭。

3.范仲淹在《渔家傲·秋思》中，借用典故表达自己和征人们思乡却又因未建功立业而无法归家的矛盾心理的句子是：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

4.《渔家傲·秋思》中，从听觉和视觉两方面描写边塞特有风光，渲染悲凉气氛的句子是：四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。(注：“四面边声连角起”为听觉，“千嶂里，长烟落日孤城闭”为视觉)

5.词中直接抒发征人忧国思乡情感的句子是：人不寐，将军白发征夫泪。

《江城子·密州出猎》（苏轼）

1.苏轼在《江城子·密州出猎》中，以“老夫聊发少年狂”起笔，紧接着用“左牵黄，右擎苍”两句描绘了自己出猎时的雄姿。

2.《江城子·密州出猎》中，描写出猎队伍浩大、场面壮观的句子是：锦帽貂裘，千骑卷平冈。

3.词中词人以魏尚自比，表达希望得到朝廷重用、驰骋疆场的句子是：持节云中，何日遣冯唐？

4.《江城子·密州出猎》中，抒发词人杀敌报国、守卫边疆的豪情壮志的句子是：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

5.词中用典故表达词人渴望建功立业的句子是：持节云中，何日遣冯唐？

《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》（辛弃疾）

1.辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，描写战前准备，从视觉和听觉两方面展现军营生活紧张而富有生气的句子是：八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。

2.《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，描写激烈战斗场面的句子是：马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

3.词中表达词人收复失地、建功立业的雄心壮志的句子是：了却君王天下事，赢得生前身后名。

4.《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，抒发词人壮志难酬的抑郁和愤慨的句子是：可怜白发生！

5.词中与“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”（李贺《雁门太守行》）意境相近，表达忠君报国情怀的句子是：了却君王天下事，赢得生前身后名。

《满江红》（秋瑾）

1.秋瑾在《满江红》中，化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照“人比黄花瘦”的诗句，写秋日独有的景致和内心的孤寂的句子是：为篱下黄花开遍，秋容如拭。

2.《满江红》中，表现词人突破家庭束缚、向往自由的句子是：四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。(此句以“四面楚歌”喻指国家危亡和个人困境，“八年风味徒思浙”则暗含对过往生活的反思与决裂)

3.词中运用典故，感叹自己知音难觅的句子是：莽红尘何处觅知音？青衫湿！

4.《满江红》中，点明词人不甘于过贵妇人生活，渴望投身革命、匡国济世的句子是：苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！

5.秋瑾在《满江红》中，表达自己对时局忧虑和投身革命决心的句子是：身不得，男儿列，心却比，男儿烈。

《十五从军征》（《乐府诗集》）

1.《十五从军征》中，用夸张手法极言从军之久，揭露封建社会兵役制度残酷的句子是：十五从军征，八十始得归。

2.诗中通过环境描写，渲染家中凄凉破败氛围的句子是：兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。

3.《十五从军征》中，表现老兵归家后，面对空荡家园，睹物思人，悲痛欲绝的句子是：羹饭一时熟，不知饴阿谁。

4.诗的结尾，以老兵的动作和神态，进一步表现其内心无尽悲哀的句子是：出门东向看，泪落沾我衣。

5.《十五从军征》中，老兵询问乡里人事，却得知亲故凋零的句子是：遥看是君家，松柏冢累累。

《出师表》（诸葛亮）

1.诸葛亮在《出师表》中，开篇分析天下形势，指出蜀汉所处不利处境的句子是：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

2.《出师表》中，诸葛亮向后主提出的第一条建议，也是治国根本的句子是：诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。

3.文中，诸葛亮劝诫后主不要看轻自己，说话要恰当，要堵塞忠言进谏道路的句子是：不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

4.《出师表》中，诸葛亮强调赏罚分明，内外执法标准一致的句子是：宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。

5.文中，诸葛亮向后主推荐郭攸之、费祎、董允等宫中贤臣，希望