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爱写诗的小螃蟹

分析:

《爱写诗的小螃蟹》是二年级第二学期的一篇课文。这是一篇十分有趣的童话故事，

前半部分记叙了由于风、海龟、海浪不也不愿意读小螃蟹的诗，所以小螃蟹伤心得

流泪了。后半部分记叙了由于很爱读小螃蟹的诗，所以让小螃蟹激动得流泪了。

本文充满童趣，从小动物们的对待小螃蟹的诗的不同态度引起小螃蟹不同的心情中，让

学生感受到真诚的欣赏与鼓励会给别人带来莫大的快乐。

学情分析:

通过一年多的学习，在识字方面，学生们都已掌握了多种识字方法，因此，找

了两个有共同点的“螃蟹”来归类教学。所以本课的识字教学我着重放在了正音上，如“翁”是

后鼻音，“吟”是前鼻音又是整体认读音节。所以在教学时把主要精力放在阅读方面。这篇课文

的语言比较儿童化，句子也不长，通过预习，大部分学生都能读通，而且二年级学生已经有了一点

阅读和朗读的经验，因此在本课的教学中，我基本采用自由阅读读通课文，自由朗读读出语气的方

法，在学习中充分发挥学生的主体作用，我则起适当的指导作用，让学生在阅读中、朗读中、评价

中得到收获。

目标设计:

1、能在语言环境中认识本课7个生字，积累本课10个。

2、有感情地朗读课文，通过圈划词句，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的。

3、学问题，读句子提问。

4、使学生懂得：只要是对的，就要坚持去做，不必在乎别人的态度；美好的事物自有欣赏

它的人，不要为一时的冷落而放弃。

教学重点：

1、能运用边读边思，抓住句的方法理解课文。

2学问题，读句子提问。

3懂得只要是对的，就要坚持去做，不必在乎别人的态度；美好的事物自有欣赏它的人，不

要为一时的冷落而放弃。

教学准备：儿童诗、课件

过程设计：

课前两分钟：儿童诗欣赏。

一、揭示课题。

1师：优美的朗诵把一只小螃蟹引来了，（出示螃蟹图），谁先来和他打招呼。学习生

字“螃蟹”。

2、师：这只小螃蟹的与众不同，他干什么呢？出示1~3节，指名读。

3、师：听，这只小螃蟹正在有节奏地轻轻诵读自己写的诗呢。（）

小海星，爱玩沙，开开心心沙上爬。

师：让我们也来学着小螃蟹的样子吟诵这首诗。

4、师：这可真是一只——（生：爱写诗的小螃蟹）今天，我们就来学篇童话故事——

29、爱写诗的小螃蟹（板书）齐读课题

Thelittlecrabwho

lovestowritepoetry

Textbook

analysis:

TheLittleCrabWhoLovestoWritePoemsisatextinthesecondsemesterofgradetwo.Thisisaveryinterestingfairy

tale.Thefirsthalfdescribesthatbecausethewind,turt,andwavesdidnotlikeandwereunwillingtoreadthelittlecrabs

poems,thelittlecrabwassosadthatheshedtears.Thesecondhalfdescribeshowthelittlecrabwassoexcitedthathecried

becausethewhite-headedmanlovedreadingthelittlecrabspoems.T