有理数大小比较及绝对值教学设计.pdfVIP

1.2有理数

1.2．4绝对值及有理数大小的比较

教学目的：1、绝对值复习。2、会比较两个有理数的大小。

教学重点：绝对值的几何意义和代数意义，以及求一个数的绝对值。

教学难点：绝对值定义的得出、意义的理解及求一个负数的绝对值。

教法：讲授法、问答法

教具：小黑板

教学过程：

一、复习提问：

如果用字母a表示有理数，则：

当a是正有理数时，a的绝对值是它本身a；

当a是负有理数时，a的绝对值是它的相反数-a；

当a是零时，a的绝对值是零。即

a

(a0)



a=0(a=0)



−a(a0)



二、讲解新课：

1、有理数大小比较的法则：

1.正数都大于0；

2.负数都小于0；

3.正数大于一切负数；

三、典型例题：

11

例1.求8,－8,,－的绝对值。

44

按方法讲解。

1

例2.计算：|2.5|＋|－3|－|－3|。

2

解：|2.5|＋|－31|－|－3|＝2.5＋31－3＝6－3＝3

22

1.2Rational

numbers

1.2.4Comparisonofabsolutevaluesand

rationalnumbers

Teachingpurpose:1、绝对值复习。2,tocomparethesizesoftworationalnumbers

。

Teachingfocus:绝对值的几何意义和代数意义，以及求一个数的绝对值。

Teachingdifficulties:绝对值定义的得出、意义的理解及求一个负数的绝对值。

Teachingmethod:

讲授法、问答法

Teachingaids:

小黑板

Teaching

process:

1.Reviewquestions:

Iftheletteraisusedtorepresentarational

number,then:whenaisapositiverational

number,theabsolutevalueofaisitselfa;

whenaisaneiverationalnumber,the

0

absolutevalueofaisitsopposite-a;whena

0=0

iszero,theabsolutevalueofaiszero.Thatis

=