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空间数据库技术应用课程描述主讲人：周紫晏福建林业职业技术学院

《空间数据库技术应用》是“测绘地理信息技术专业”的核心课程，其主要功能是使学生掌握数据库、关系数据库、空间数据库的基本理论，能熟练操作关系数据库软件、GIS软件，熟悉完整的空间数据库设计、实施和维护的工作流程和技术方法，具备地理空间数据采集、数据处理、建库等职业能力，能胜任“地理空间数据库建设与维护”岗位。课程地位

打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，共设计了数据库技术、关系数据库、关系数据库标准语言SQL、空间数据库、空间数据库设计、空间数据库建设、空间数据库质量分析与评价、空间数据库更新与维护、技术报告编写等9个教学项目，让学生在完成具体项目的过程中学会完成地理空间数据库建设和维护等一系列工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了“地理空间数据库建设与维护”岗位对知识、技能和态度的要求。课程总体设计思路

空间数据库技术应用课程设计方案

《空间数据库技术应用》是一门实践性很强的课程，课程设计思想主要体现在：通过项目教学，使学生理解和掌握数据库、关系数据库、空间数据库的基本知识和技能。基础性体现课程间的交叉与综合，围绕地理空间数据库建设设计项目与工作任务，细化教学内容，强调理论与实践教学的完整性、系统性和与其他课程的衔接性。综合性鼓励学生跟踪最新的发展动态，采用新理论、新技术、新方法完成各项工作任务。创新性实训课从设计要求到采用案例都贴近生产实际，一般安排在实训基地进行，也可邀请有关单位的专家来校指导。真实性

通过到生产单位进行调研，确定“地理空间数据库建设与维护”岗位的工作范围：在测绘地理信息类企业从事地理空间数据的采集、处理、建库、管理和维护等工作。课程内容选取调研期间，与企业专家共同分析“地理空间数据库建设与维护”职业工作过程，针对高职学生的特点，确定以下典型工作任务：空间数据库建设空间数据库质量控制空间数据库更新和维护通过对这些工作任务进行分析，确定任务所需要的知识、能力等，最终确定课程内容。

表1“地理空间数据库建设与维护”岗位对应的典型工作任务经过抽象和归纳，将典型工作任务加工成为学习型教学项目，作为教学载体，确保了课程教学内容符合岗位需求，具有较强的适用性。学生在模拟的工作环境中，完成教学项目，并逐步具备企业所要求的相关知识、技能和素质，为毕业后适应岗位奠定了基础。

经行业专家、专业教学指导委员会委员和课程组教师共同讨论，确定9个教学项目。教学内容设计引入国家和行业技术规范，将9个教学项目进一步分解，具体化、任务化和可实施化，形成32个学习型子任务。课程内容组织课程教学内容以职业能力培养为重点，实现“教、学、做”相融合和“理实一体化”。理论知识的选取紧紧围绕完成工作任务的需要来进行，体现“用起来的知识才是有用的知识”。基于“理实一体化”的实训场所开展教学，使学生在任务实施过程中完成知识学习和技能训练，针对每一个任务完成情况，结合工作任务书及要求对学生进行考核与评价。

表2教学内容安排及设计

实践教学环节共分单项技能训练和综合技能训练。实践教学环节设计依据行业规范、技能指导要求，以学生为主体，突出技能培养。单项技能训练依据地理空间数据库建设实际作业流程，采用“任务引领，项目驱动”的教学模式进行。综合技能训练单项技能训练融入在各项目的工作任务中；综合技能训练放在学期末的课程设计或综合实习中开展。

开放式教学是深化课程基本知识、培养学生职业能力，培养学生工作态度、体验职业生涯的重要途径，也是校企深度融合的一个重要环节。其主要表现形式有：开放式教学设计根据实验室开放管理制度，学生利用业余时间，在教师辅助下完成某项工作任务，或是参与横向课题研究。课余教学近年来国家建设蓬勃发展，学生可以利用寒暑假参与学院或专业教师组织的生产性任务，在教师或企业一线技术人员的指导下提前进入工作岗位。生产性任务学生利用寒、暑假到企业锻炼。下企业前指导教师为学生布置好工作任务；实习结束后，学生上缴实习资料，撰写顶岗实习总结报告。通过企业锻炼，使学生感受现代企业管理制度，企业文化氛围，自觉加强劳动组织纪律，提高学生的职业素质和文化修养。企业锻炼鼓励学生积极参加由行业、企业或学院组织的各种技能大赛。技能大赛

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