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科学课传声筒教案8篇

教案的实施过程可以帮助教师观察学生的学习风格，从而进行个性化的教学调整，教案不仅是个人的教学工具，也是自身的重要成果，下面是本店铺为您分享的科学课传声筒教案8篇，感谢您的参阅。

科学课传声筒教案篇1

活动目标：

1、通过操作，感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮的传声筒传出的声音模糊、不响亮。

2、引导幼儿认识小问号的符号(?)，并愿意和小问号做朋友。

3、激发幼儿的求知欲、好奇心，喜欢玩科学小游戏。

4、培养探索自然的兴趣。

5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

活动准备：

自制传声筒30根(空心、实心各半)，小问号符号卡片15张。

活动过程：

1、让幼儿根据自己的兴趣自由玩空心纸棒。

（1)引导幼儿观察纸棒。

教师：今天老师给小朋友们做了一个玩具，你们拿起来看一看，它是什么样子的。(幼儿发现纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的)。

(2）幼儿玩纸棒。

教师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎样玩的。(幼儿拿起纸棒玩起来，有的把它当金箍棒拿在手上转;有的把它当马骑着跑;有的把它当望远镜用;还有一个小朋友把它当话筒用。)2、引导幼儿把纸棒当传声筒，自由结伴玩游戏。

（1)教师饶有兴趣地对幼儿说：刚才老师看见王烁小朋友把小嘴巴对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着纸棒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好朋友说了些什么?

(2）教师话音刚落，幼儿就两人一组地玩了起来，有的在点头，有的在笑，似乎听到了什么。

(3）提问：小朋友听到你的好朋友说的话了吗?(幼儿纷纷抢着回答)（4)教师小结：这个长长的、圆圆的、空心的纸棒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。

3、认识小问号符号。

（1)我在提供给幼儿的传声筒中有意识地在其中的一根中间塞进了纸团，讨论时，拿到这根传声筒的小朋友说听不清，于是在小结后我就引导幼儿观察这根传声筒有什么不同(从外表看和部分幼儿说是一样的)。

(2）出示小问号(?)教师接着问：既然是一样的，那为什么。传出来的声音不清楚呢?这根传声筒我要送一个标记给它(出示小问号卡片)知道这是什么符号吗?(小问号)这根传声筒我们提出了一个问题。

(3）幼儿再次玩传声筒(注：传声筒换成实心的)。

幼儿都发现听到的声音也不清晰了，这是为什么呢?幼儿然而然地也产生了疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上小?号卡片。

4、引导幼儿对比观察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同，让他们发现有小问号的传声筒里有纸团堵着。

5、小结。

刚才我们小朋友真能干，已经找到了带小问号的传声筒。为什么传的声音听不清呢?原来是里面塞满了纸团，纸团堵住了传过来的声音，所以，从这样的传声筒里传过来的声音就不清楚了。

小问号是我们的好朋友，它能带领我们去学习、发现很多的秘密，以后我们小朋友碰到了小问号，就要多动脑筋想一想或者去问大人。

活动反思：

幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。

科学课传声筒教案篇2

教学目的：

幼儿通过活动发现问题，解决问题。

教学准备：空心纸棒

教学过程：

一、玩空心纸棒。

1、观察纸棒。

老师：老师给大家做了一个有趣的小玩具，小朋友们瞧一瞧是什么样子的？

纸棒长长的、圆圆的，中间是空空的。

2、玩纸棒。

老师：小朋友每人一根纸棒，想一想，如何玩纸棒？

二、用纸棒当传声筒玩游戏。

1、老师：刚刚老师看到有的小朋友用嘴巴对着纸棒说话，大家每人找一个好朋友，一个对着纸棒说话，另一个用耳朵听，听一听你的小伙伴说了什么？

2、幼儿两人一组玩传声筒游戏。

3、提出问题：你们听到小伙伴说的话了吗？

4、小结：这根长长的、圆圆的空心纸棒，我们说的话可以通过空心棒传出去，我们可以叫这个空心棒传声筒。

三、发现问题

1、提出问题：为什么从传声筒里传出的话有的清楚响亮，有的却听不清呢？

2、引导幼儿观察这几根传声筒有什么不同？为什么有的传出来的声音不清楚呢？教师出示小问号卡片给这个传声筒做一个标记。

3、把传声筒换成实心的，请幼儿听一听声音是不是清晰？

四、通过观察和比较，解决问题。

1、观察比较有问号的传声筒和没问号的传声筒有什么不同？

发现在有问号的传声筒里面被纸团堵塞。

2、小结：有问号的传声筒里塞有纸团，纸团堵住了传过来的声音，所以传来的声音就不