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七年级下册古诗鉴赏题专练

古诗鉴赏，是初中语文学习中的重要一环，它不仅考察同学们对文字的理解能力，更考验大家对古代文化、诗人情感以及艺术手法的感知力。要真正领略古诗的魅力，并在考试中从容应对，除了多读多背，掌握正确的鉴赏方法和勤加练习至关重要。下面，我们将结合七年级下册课本中的几首经典诗作，进行专项训练，并附上详细解析，希望能帮助同学们提升古诗鉴赏的能力。

一、《春夜洛城闻笛》（李白）

**谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。**

专练题目：

1.诗中“暗飞声”的“暗”字有何妙处？请简要分析。

2.“折柳”在诗中指什么？它在诗中有什么象征意义？

3.这首诗表达了诗人怎样的思想情感？是如何表达的？

参考答案与解析：

1.“暗”字的妙处：“暗”字有隐约、悄然的意思。它不仅点明了笛声是在不经意间传来的，更渲染了一种夜深人静、笛声悠扬的氛围。同时，“暗”字也暗示了笛声的穿透力强，能“散入春风满洛城”，为下文写笛声触动思乡之情做了铺垫，增添了诗歌的含蓄之美。

*解析思路：先解释字词含义，再结合诗句分析其在营造氛围、刻画形象、推动情节或表达情感等方面的作用。

2.“折柳”的含义与象征意义：“折柳”指的是《折杨柳》这首曲子（汉代乐府曲名，内容多叙离别之情）。在诗中，“折柳”象征着离别与思乡之情。古人有折柳送别的习俗，“柳”与“留”谐音，寓含惜别和挽留之意。诗人听到《折柳》曲，自然联想到故乡的亲友和离别的场景，从而触发了浓浓的思乡之情。

*解析思路：先明确“折柳”的表层含义（乐曲名），再联系其文化背景和传统意象，分析其深层的象征意义，并指出它如何引出或深化了诗歌的情感。

3.思想情感与表达方法：这首诗表达了诗人客居洛阳时，因听到《折柳》曲而引发的深切的思乡之情。诗人是通过“闻笛”这一具体事件，借景抒情、触景生情来表达的。由不知何处传来的玉笛声，散入春风，弥漫全城，再到听到曲中的“折柳”意象，从而自然而然地勾起了对故园的无限情思。

*解析思路：先概括情感，再分析诗人是如何借助具体的景物、事件或典故来表达这种情感的，点明抒情方式。

二、《望岳》（杜甫）

**岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。**

专练题目：

1.请赏析“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中“钟”和“割”字的妙处。

2.“会当凌绝顶，一览众山小”这两句诗蕴含了怎样的人生哲理？

3.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

参考答案与解析：

1.“钟”和“割”字的妙处：

“钟”字，是“聚集”的意思，运用拟人的修辞手法，将大自然人格化，生动形象地写出了泰山汇聚了天地间的神奇和秀丽，仿佛大自然情有独钟，把所有的灵秀都赋予了泰山。

“割”字，是“分割”的意思，运用了夸张和比喻的手法（或从炼字角度直接分析其表现力），形象地写出了泰山的高大雄伟，山南山北明暗不同，判若晨昏，突出了泰山遮天蔽日的磅礴气势。

*解析思路：解释字义，指出修辞手法（如果运用了），结合诗句描绘画面，分析其表达效果（如突出景物特征、表达情感等）。

2.蕴含的人生哲理：这两句诗蕴含了站得高才能看得远的人生哲理。它告诉我们，只有不畏艰难险阻，勇于攀登顶峰，才能俯视一切，看到更广阔的世界，领略到常人所不能及的壮丽景色。这既是诗人对泰山雄奇景色的赞叹，也展现了诗人积极进取、勇攀高峰的雄心和气概。

*解析思路：先理解诗句字面意思，再结合诗人的处境和诗歌的整体意境，挖掘其深层的象征意义和人生感悟。

3.思想感情：这首诗通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，表达了诗人对祖国山河的热爱之情，以及早年远大的抱负和积极进取、勇攀高峰的精神。

*解析思路：结合诗歌对景物的描绘特点（雄伟、壮丽等），分析诗人在景物描写中寄寓的情感，以及诗歌末联所抒发的远大志向。

三、《竹里馆》（王维）

**独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。**

专练题目：

1.诗中“幽篁”、“深林”、“明月”这些意象共同营造了怎样的意境？

2.诗人“独坐”却不感到孤独，为什么？请结合诗句简要分析。

3.这首诗表达了诗人怎样的心境？

参考答案与解析：

1.意象与意境：“幽篁”（幽深的竹林）、“深林”（茂密的树林）、“明月”（皎洁的月光）这些意象共同营造了一种清幽、宁静、淡雅、脱俗的意境。竹林的幽深、树林的静谧，再加上明月的皎洁相伴，构成了一幅远离尘世喧嚣的宁静画面。

*解析思路：先列举意象，然后概括这些意象组合在一起所形成的整体氛围和情调（如清幽、萧瑟、壮阔等）。

2.“独坐”不孤独的原因：诗人虽然“独坐”于“幽篁”