任务2气道异物阻塞救护运动损伤防护与急救团队25课件.pptxVIP

运动损伤防护与急救团队

任务2气道异物阻塞救护

任务目标任务拓展任务测评任务实施任务情境中暑症状请思考以下问题：1.刘某为何会用手捂住颈前部，并用手指抠喉咙？2.假如你在现场，你觉得应该对刘某采取哪些救护措施？3.待恢复正常后，刘某可以继续游泳吗？大学生刘某与同学相约去游泳。游泳前，刘某进食了发酵性面包，并饮用了软包装牛奶，且进食后未作休息就进入了泳池。在游泳过程中，刘某不慎呛入池水，但同学未能及时察觉异样。随着时间的推移，刘某逐渐感到呼吸困难，面色发紫，两眼瞪大，两手不断交替捂住颈前部，并用手指拼命抠喉咙，嘴部周边还沾有糊状物。

任务拓展任务测评任务实施任务情境中暑症状任务目标知识目标任务重点气道异物阻塞的判断。知识目标能阐述气道异物阻塞的类型、症状与体征。素质目标培养“愿救人、懂责任、有温度”的社会责任感和“时间就是生命”的急救意识。能力目标能根据气道异物阻塞者的实际情况采取正确的现场急救措施。任务难点气道异物阻塞的现场急救。0504030201

任务拓展任务测评任务情境任务目标任务实施根据对气道阻塞的程度，气道异物阻塞可以分为部分阻塞和完全阻塞。救护人员可以通过患者的症状和体征来判断气道异物阻塞的类型。气道异物阻塞的判断气道异物阻塞类型症状与体征部分阻塞·口唇发绀·难以言语·呼吸困难·呛咳不止·有意识且手会呈V字形捂住颈前部（右图）完全阻塞·面色灰暗·不能言语·不能呼吸·不能咳嗽·易昏迷倒地

任务拓展任务测评中暑症状任务情境任务目标任务实施气道异物阻塞现场急救若发现患者出现气道异物阻塞的情况，应向其询问：“你还好吗？”若患者回答“好”，但其表现出呼吸困难或有“掐”自己的喉咙的情况，则说明其呼吸道已被部分堵住。此时，应鼓励其咳嗽，直到将异物咳出且能正常呼吸。若呼吸道严重阻塞，但意识清醒，应立即进行背部叩击法解除阻塞，最多5次；如果患者仍不能解除气道阻塞，改用海姆立克法；患者若独处时出现气道异物阻塞，也可通过腹部冲击法自救。若患者出现呼吸、心搏骤停，则救护人员应立即对其进行心肺复苏。

任务拓展任务测评中暑症状任务情境任务目标任务实施气道异物阻塞现场急救背部叩击法海姆立克法自我腹部冲击法

任务拓展任务测评中暑症状任务情境任务目标任务实施课堂实训两名学生一组，进行气道异物阻塞现场急救模拟训练。

任务拓展任务实施中组别 组员 项目 肱骨外上髁炎防护 课次 第次课评价环节 评价标准 自我评价 小组互评 教师评分知识测评 说出肱骨外上髁炎的发生机制。（5分） 说出肱骨外上髁炎的评估方法。（10分） 说出肱骨外上髁炎的处理方法。（10分） 说出肱骨外上髁炎的预防方法。（10分） 能力测评 师生互动环节，学生发言表达流畅，内容精彩。（10分） 个人展示时，学生仪表得体，表达流畅；展示效果精彩，合理。（15分） 小组展示时，小组代表展示精彩，内容合理（10分） 素质测评 自觉按时完成课前、课中、课后任务。（5分） 积极参与师生互动、学生展示等。（5分） 积极思考，敢于提出问题。（5分） 良好的运动防护素养。（5分） 合计得分（自我评价20%+小组互评30%+教师评分50%） 评价结果（60～79分为及格，80～89分为良好，90分及以上为优秀） 暑症状任务情境任务目标任务测评评价环节评价标准知识测评能说出气道异物阻塞的类型。（10分）能说出气道异物阻塞的症状与体征。（10分）能说出海姆立克急救法的操作要点。（10分）能力测评能准确判断气道异物阻塞。（15分）能正确实施气道异物阻塞现场急救措施。（15分）素质测评自觉按时完成课前、课中、课后任务。（10分）积极参与师生互动、学生展示等。（10分）积极思考，敢于提出问题。（10分）具有较强的社会责任感和急救意识。（10分）气道异物阻塞救护请对照教材任务测评标准细则进行练习及互相评价，有疑问请提出。

任务测评任务实施中暑症状任务情境任务目标任务拓展某天傍晚，大三学生王某在学校篮球场和同学一起练习街舞。运动结束后，王某感到口渴、疲累，便到附近的小卖部购买了发酵类糕点和冰镇饮料，他狼吞虎咽地吃完了糕点，还将饮料一饮而尽。同学招呼王某继续训练时，他便嚼着口香糖加入了舞群。在完成多个高难度动作后，王某突然两手捂住颈前部，身体略向前俯，偶尔挥动单手，面色迅速变得灰暗青紫。约60秒后，王某两眼瞪大，张着嘴倒地。其他学生都被这一幕吓坏了。王某可能发生了什么事情？如果你在现场，你该如何帮助王某？

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