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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
第一课，看看我自己
一，教学目标;
1，指导学生通过他人的反馈和评价增进对自我的了解。
2，帮助学生了解每个人都有不同的个性。
二，教学重点：
帮助学生对自我的了解和了解每个人都有不同的个性。
三，教学难点：
帮助学生了解每个人都有不同的个性。
四，教学课时：
一课时
五，学习准备：
一，教师：
1，布置教室：将学生的桌椅摆成三大组，把写有“1,2,3”三个数字的标牌分别放到
各组桌上。
2，将学生分成三大组。
.二，学生：
彩色笔。
六，教学过程
（一），我的个性
师：每个人都有自己的个性，二个性决定每个人的做事方式，请同学们先试着了解自己的个
性。
1，请同学打开书本第1,2,页，师生共同学习书本上的形容词。
2，引导学生在书本上找出符合自己个性的形容词并涂上颜色，如果没有符合的，在空
白的圆圈上填写。
3，请同学们将自己的书与同学交换，也可以在班里与自己关系比较密切的同学交换，
让他对你自己的个性做一个评价，课堂上，找一对同学进行练习，大家对他们的评
价发表自己的看法，别人眼中的我与自己眼中的我有什么不同？
师：认识自己的途径很多，自我评价和他人的反馈都我们对自己的个性特点了解很深刻。
（二），不同的你和我
世界上没有完全相同的人，而对同样的问题，我们会出于不同的原因而选择不同的答
案。
1，师提问题：
星期天的下午，你会做下面这些事中的哪一些？
A聊天B看书C打球
再看第二个问题：试试看，会不会还跟同样的人选择同样的答案？
2，如果被人冤枉，你会怎么做？
A向老师打报告B找他问清楚C默默忍耐
（三），综合性学习
1，教师总结
2，学生总结
为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载
第二课，故事的启示
一，教学目标;
1,帮助学生了解每个人都有与众不同的个性。
2，帮助学生了解自己的个性特色。
3，帮助而学生形成自己的医院，并形成自己的个性。
二，教学重点：
帮助学生了解每个人都有与众不同的个性并且了解自己的个性特点。
三，教学难点;
帮助学生形成意愿，主动完善自己的个性。
四，教学课时：
一课时
五，教学过程
1，师讲述《渔夫和金鱼的故事》，听完请同学们就事情内容自由发言。
（1），这故事中，你最喜欢的是谁？最不喜欢的是谁？为什么？
（2），这些故事中的角色都做了什么？他们为什么会这么做？
（3），请同学们把书翻到第六页，将故事中各个角色的特征填在相应圆圈中。
（4），学生全班讨论自由发言。
2，个性知多少
（1），请同学们将书翻到第七页，阅读并思考。
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