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课后服务费分配方案

一、指导思想与基本原则

指导思想：

以国家“双减”政策精神为指引，坚持立德树人根本任务，以提升课后服务质量为核心，以保障参与教职工合理待遇为基础，充分发挥课后服务费的激励导向作用，促进课后服务规范、高效、可持续发展，满足学生多样化发展需求。

基本原则：

1.按劳分配，多劳多得：坚持以工作量为基本依据，将教职工参与课后服务的时间、强度、付出的精力作为分配的主要衡量标准，鼓励教职工积极投入。

2.绩优酬优，激励先进：建立与课后服务质量、学生满意度、活动效果挂钩的绩效考核机制，对表现突出、成效显著的教职工给予倾斜，激发内生动力。

3.公平公正，公开透明：分配方案的制定过程应充分征求教职工意见，分配办法科学合理，分配结果及时公示，接受全体教职工监督，确保过程与结果的公平性。

4.分类核算，兼顾差异：考虑到不同岗位（如授课教师、辅导教师、管理人员、后勤保障人员等）在课后服务中的职责、工作量和贡献度差异，进行分类核算，避免“一刀切”。

5.统筹兼顾，持续发展：在保障教职工合理报酬的同时，兼顾学校课后服务的整体运行成本，预留必要的发展性经费，确保课后服务的长期稳定。

二、课后服务费的构成与筹集

课后服务费一般由财政补助、家长缴纳两部分构成（具体构成比例及标准按地方教育行政部门规定执行）。学校应严格按照相关规定足额、规范筹集资金，专款专用，不得挪作他用。

三、课后服务费的分配范围与对象

课后服务费的分配对象为参与课后服务工作的全体教职工，包括但不限于：

*参与课后服务课程教学、辅导、组织管理的一线教师；

*负责课后服务统筹协调、计划制定、过程监管的管理人员；

*参与课后服务安全保障、后勤支持、场地器材维护的相关人员；

*外聘的具备资质的专业人员（如艺术、体育、科技等方面的指导教师）。

四、课后服务费的具体分配办法

课后服务费的分配应在总额控制的前提下，科学划分分配结构，一般可分为人员经费和公用经费两大部分。

（一）人员经费的分配（占课后服务费总额的主要比例）

人员经费是课后服务费分配的核心，应重点向直接参与课后服务一线工作的教职工倾斜。

1.工作量核算：

*课时（服务时长）核算：这是工作量计算的主要依据。根据课后服务的不同形式（如辅导答疑、兴趣小组、社团活动、体育锻炼等），设定不同的课时（或服务时长）折算标准。例如，一节40-45分钟的辅导课或兴趣小组活动可计为1标准课时；组织一次大型社团活动或外出实践（在规定时间内）可按实际参与时长折算。

*岗位系数调整：对于承担课后服务组织管理、课程研发、安全巡查、材料准备等额外工作的教职工，可根据岗位职责和工作量大小，设定相应的岗位系数或额外工作量补贴。

*跨学科/跨年级服务：对于承担跨学科或跨年级课后服务任务，需要额外备课或付出更多精力的教师，可适当考虑工作量加成。

2.分配层级与标准：

*基础报酬：主要依据核算的工作量（课时数/服务时长）和单位课时（时长）报酬标准计算。单位课时（时长）报酬标准应根据当地经济发展水平、学校财力状况、课后服务成本等因素综合确定，并向一线授课教师倾斜。

*岗位津贴：对于担任课后服务总协调、年级组长、项目负责人、安全管理员等具有管理职责的人员，可根据其职责轻重、工作量大小，设置相应的岗位津贴。此部分津贴不宜过高，且需明确职责清单。

*绩效奖励：从人员经费中提取一定比例（如15%-20%）作为绩效奖励资金。根据课后服务质量评价结果（学生评价、家长评价、学校考核小组评价等），对表现优秀的教职工给予奖励。评价应注重过程性评价与结果性评价相结合，突出服务效果和学生发展。

3.特殊情况处理：

*外聘人员报酬：对于外聘的专业教师，其报酬标准应参照当地市场行情，并结合其专业水平和教学效果，在课后服务费预算内合理确定，单独核算。

*临时顶替与加班：因特殊情况需要教职工临时顶替或加班参与课后服务的，其报酬按实际工作量和相应标准计算。

（二）公用经费的使用（占课后服务费总额的一定比例）

公用经费主要用于保障课后服务的正常运转，具体可包括：

*耗材购置：开展课后服务所需的教学材料、活动用品、工具、低值易耗品等。

*场地维护：因课后服务产生的少量场地、设施设备维护费用。

*资料印刷：课后服务相关的讲义、资料等印刷费用。

*小型器材添置：为提升课后服务质量所需的小型器材、教具等添置费用。

公用经费的使用应遵循勤俭节约、专款专用的原则，建立严格的审批和报销制度，确保每一分钱都用在刀刃上。

五、组织实施与监督管理

1.成立领导小组与工作小组：学校应成立由校长任组长，分管副校长、工会主席、教务主任、德育主任、财务人员及教