《曹冲称象》f讲课教案（2025—2026学年）.docxVIP

《曹冲称象》f讲课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《曹冲称象》是一篇适合小学低年级学生的课文，内容丰富，寓意深刻。本课位于语文教材的阅读理解单元，旨在培养学生的阅读理解能力和思维能力。通过学习，学生可以了解曹冲的聪明才智，学会运用智慧解决问题。本课与前后的知识关联紧密，有助于学生掌握“称重”的数学概念，以及培养良好的阅读兴趣。

2.学情分析

低年级学生在阅读理解方面具有一定的局限性，但他们对新鲜事物充满好奇。在生活经验方面，他们对“称重”这一概念有所了解，但缺乏系统认知。在技能水平上，学生初步具备阅读理解能力，但存在易错点，如对生字词的掌握、句子的理解等。兴趣倾向方面，学生对《曹冲称象》这一故事充满兴趣。因此，教学设计需关注学生的认知特点和兴趣，引导学生深入理解课文内容。

3.教学目标与策略

本课教学目标包括：培养学生阅读理解能力、思维能力；提高学生运用数学知识解决问题的能力；激发学生对阅读的兴趣。针对学情，教学策略应多样化，如采用故事导入、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生积极参与课堂活动。同时，注重培养学生的自主学习能力，提高教学效果。

二、教学目标

知识的目标：

说出《曹冲称象》故事的主要情节和人物。

列举出故事中曹冲称象的智慧和策略。

解释故事中体现的数学原理和科学方法。

能力的目标：

设计一个简单的问题解决方案，模仿曹冲称象的策略。

通过小组讨论，评价不同方案的优势和不足。

解释数学问题在现实生活中的应用，提升解决实际问题的能力。

情感态度与价值观的目标：

评价曹冲的智慧和勇气，培养面对困难时的创新思维。

鼓励学生在面对问题时，勇于尝试不同的解决方案。

培养学生的团队协作精神，学会与他人共同解决问题。

科学思维的目标：

评价和解释数学模型在问题解决中的作用。

设计实验验证故事中的数学原理。

运用逻辑推理分析故事中的决策过程。

科学评价的目标：

评价自己的解决方案与曹冲方法的相似之处和差异。

评价同学的设计，给出具体的改进建议。

通过测试，评估学生对故事主题的理解和应用能力。

三、教学重难点

《曹冲称象》的教学重点在于理解故事情节和曹冲的智慧，难点在于把握数学原理在故事中的应用。学生需要通过具体实例理解抽象的数学概念，并学会在解决问题时运用创造性思维。教学难点源于学生对数学原理的理解难度和创造性思维的培养需求。

四、教学准备

教学准备包括：制作多媒体课件，准备图表和模型辅助教学；准备音频视频资料，丰富教学情境；设计任务单和评价表，引导学生思考和评估。学生需预习课文，准备画笔和计算器等学习工具。此外，安排小组座位，设计黑板板书框架，确保教学环境舒适，促进互动交流。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

教师活动：

1.以“同学们，你们知道曹冲是谁吗？”的问题开场，引起学生的兴趣。

2.简要介绍曹冲的历史背景和聪明才智。

3.提出本节课的学习目标：理解《曹冲称象》的故事，学习曹冲的智慧。

学生活动：

1.踊跃发言，分享自己对曹冲的了解。

2.专注听讲，积极思考教师提出的问题。

3.对本节课的学习目标有清晰的认识。

二、新授环节（30分钟）

任务一：故事理解与情节梳理（10分钟）

目标：理解《曹冲称象》的故事情节，掌握人物关系。

活动方案：

1.教师讲述《曹冲称象》的故事，引导学生注意人物、情节和事件。

2.学生跟随教师讲述，复述故事的主要情节。

3.教师提问，检查学生对故事内容的理解。

教师活动：

1.创设情境，激发学生的兴趣。

2.引导学生关注故事中的关键人物和事件。

3.通过提问，帮助学生梳理故事情节。

学生活动：

1.专注听讲，跟随教师复述故事。

2.积极思考，回答教师的问题。

3.通过复述和回答问题，加深对故事情节的理解。

即时评价标准：

1.学生能够准确复述故事的主要情节。

2.学生能够说出故事中的关键人物和事件。

3.学生能够回答教师提出的问题。

任务二：曹冲智慧的解析与应用（10分钟）

目标：理解曹冲的智慧，学会运用智慧解决问题。

活动方案：

1.教师引导学生分析曹冲的智慧，如观察力、思考力、创新力等。

2.学生分组讨论，分享自己对曹冲智慧的看法。

3.教师总结，强调曹冲智慧的启示。

教师活动：

1.引导学生从不同角度分析曹冲的智慧。

2.组织学生分组讨论，培养学生的合作能力。

3.总结曹冲智慧的启示，提升学生的认知水平。

学生活动：

1.积极参与讨论，分享自己的看法。

2.通过讨论，学会从不同角度思考问题。

3.接受教师的总结，提升自己的认知水