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人教版五年级下册美术第16课《小布偶》说课稿

作为小学美术学科的教学实践，本课将围绕“小布偶”这一充满童趣与创意的主题，结合五年级学生的认知特点与美术核心素养培养要求，从教材分析、教学目标、重难点突破、教法学法设计及教学过程等方面展开详细阐述，力求打造一节兼具趣味性与实践性的美术课堂。

一、说教材

1.教材定位

《小布偶》是人教版五年级下册美术第四单元“快乐动漫”中的一课，属于“设计?应用”学习领域。本单元以动漫文化为载体，旨在引导学生感受动漫艺术的趣味性，同时掌握简单的动漫形象设计与制作方法。本课作为单元的重要组成部分，承接了前期对动漫形象特征的认知，聚焦于“布偶制作”这一实践环节，通过布艺材料的剪、缝、填充、装饰等技法，将平面的动漫形象转化为立体的布偶作品，既是对美术技法的综合运用，也是对学生想象力与动手能力的深度培养。

2.教材内容分析

教材内容分为三个核心板块：一是“欣赏感知”，呈现了不同风格的布偶作品（如卡通形象布偶、传统布艺玩偶、创意DIY布偶），引导学生观察布偶的造型、色彩、材质特点，感受布偶艺术的多样性；二是“技法探究”，通过步骤图清晰展示了布偶制作的关键流程（画设计图→剪布料→缝轮廓→填棉絮→封开口→装饰细节），并标注了常用工具（剪刀、针线、棉絮、布料、纽扣、丝带等）与注意事项（如安全用剪、针线打结技巧）；三是“实践创作”，设置了开放性的创作任务，鼓励学生结合自己喜欢的动漫形象或原创形象，设计并制作独一无二的小布偶，同时提供了“作品展示与评价”的活动建议，强调过程性评价与同伴互评的重要性。

3.教材的前后联系

从纵向来看，五年级学生在低年级已接触过“布艺粘贴”“纸工制作”等简单手工活动，具备基础的动手能力；中年级学习过“动漫形象设计”，能够把握人物、动物的夸张造型特征（如大眼睛、圆脑袋、夸张肢体），为本课“布偶造型设计”奠定了基础。从横向来看，本课与单元内其他课时（如《动漫形象设计》《动漫故事创编》）形成互补，前者侧重“平面设计”，本课侧重“立体转化”，后者侧重“文化表达”，共同构建了“认知—设计—制作—表达”的完整动漫学习链条，为后续初中阶段“立体构成”“设计思维”的学习埋下伏笔。

二、说教学目标

依据《义务教育美术课程标准（2022年版）》中“设计?应用”学习领域的要求，结合五年级学生的年龄特点与本课教学内容，制定以下三维教学目标：

1.知识与技能目标

?了解布偶的艺术特点（造型夸张、色彩鲜艳、材质多样）与制作基本流程，掌握剪、缝（平针缝、锁边缝）、填充、装饰等布偶制作技法；

?能够独立完成1件小布偶作品，做到造型完整、缝合牢固、装饰有创意，体现自己喜欢的形象特征（如动漫角色、动物、原创形象）。

2.过程与方法目标

?通过观察、讨论、示范、实践等环节，体验从“设计构思→材料选择→技法实践→作品完善”的创作过程，提升美术实践能力；

?在小组合作探究中，学习同伴的优秀创意与技法技巧，培养合作学习与问题解决能力（如共同讨论布偶造型细节、互助解决缝合难题）。

3.情感态度与价值观目标

?感受布偶艺术的趣味性与实用性，激发对民间布艺文化（如传统布老虎、香囊玩偶）的兴趣，增强文化认同感；

?在创作过程中体验动手的快乐，培养耐心、细致的学习态度，树立“创意无边界”的美术思维，敢于表达自己的独特想法。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?掌握布偶制作的核心技法：剪（精准裁剪布料，符合设计造型）、缝（平针缝的基本针法，确保缝合牢固且线条流畅）、装饰（运用纽扣、丝带、绘画等方式丰富布偶细节）；

?能够将自己喜欢的形象（如动漫角色）转化为立体布偶造型，做到造型夸张、特征鲜明。

2.教学难点

?解决“缝合与填充”的衔接问题：缝合时如何控制针脚密度（避免填充时棉絮漏出），填充时如何均匀填棉（保证布偶造型饱满不塌陷）；

?实现“创意与实用”的结合：在保证布偶制作规范的基础上，突出个人创意（如独特的造型设计、个性化的装饰元素），避免作品千篇一律。

3.重难点突破策略

?针对“缝合与填充”难点：通过“分步示范+慢动作视频”展示针法细节（如针脚间距控制在0.5-1厘米、填充时从角落向中心挤压棉絮），并提供“半成品练习材料”（已画好轮廓的布料），让学生先练习缝合，再尝试填充，降低实践难度；

?针对“创意与实用”难点：课前收集“创意布偶案例”（如用旧衣服改造的布偶、结合毛绒材质的布偶），引导学生从“造型、材质、装饰”三个维度发散思维，同时设计“创意构思表”（记录形象名称、造型特点、材质选择、装饰方案），帮助学生理清创作思路，避免创意混乱。

四、说教法

为充分调动学生的学习积极性，突破