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2024山西太原小店区教师招聘考试真题及答案汇编

一、单项选择题（每题2分，共20分）

教学评价的依据是（）。

A.学绩测验B.量化指标C.教学目标D.常模参照

答案：C

解析：教学评价是以教学目标为核心依据，通过系统收集信息对教学过程与结果进行价值判断的过程，学绩测验、量化指标等仅为评价工具或手段，常模参照用于评价标准设定，故本题选C。

“师也者，教之以事而喻诸德者也”，说明教师的根本任务是（）。

A.关爱学生B.为人师表C.敬岗爱业D.教书育人

答案：D

解析：该句意为教师既要传授具体知识，又要培育学生品德，精准体现了“教书育人”这一教师根本任务，其余选项均为教师职业道德的具体要求，故本题选D。

多元智力理论是下列哪位教育家的理论？（）

A.杜威B.加德纳C.赞科夫D.布鲁纳

答案：B

解析：多元智力理论由美国心理学家霍华德?加德纳于1983年提出，该理论认为人类智力包含多种维度；杜威提出实用主义教育理论，赞科夫强调发展性教学，布鲁纳倡导结构主义教学，故本题选B。

现代教育是相对于传统教育而言的，现代教育的代表人物是（）。

A.赫尔巴特B.洛克C.杜威D.陶行知

答案：C

解析：现代教育以杜威的实用主义教育理论为代表，主张“儿童中心、经验中心、活动中心”；赫尔巴特是传统教育“教师中心、教材中心、课堂中心”的代表，洛克提出“白板说”，陶行知倡导生活教育，故本题选C。

艾宾浩斯遗忘曲线所描述的遗忘规律是（）。

A.先快后慢B.先慢后快C.前后一致D.快慢不定

答案：A

解析：艾宾浩斯通过实验发现，遗忘在学习后立即开始，且最初遗忘速度较快，随后逐渐减慢，这一规律为“及时复习”的教学策略提供了理论依据，故本题选A。

“儿童中心主义”教育理论违背了（）。

A.间接经验与直接经验相结合的规律

B.传授知识与发展智力相统一的规律

C.知识教学与思想教育相统一的规律

D.教师主导作用与学生主体作用相结合的规律

答案：D

解析：“儿童中心主义”过度强调学生的主体地位，忽视了教师在教学中的引导、规范与评价作用，违背了教师主导与学生主体辩证统一的规律，其余选项均与题干核心矛盾不符，故本题选D。

国家课程标准中确立了三个维度的教学目标，它们分别是（）。

A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

B.知识与技能、思想与品德教育、情感态度与价值观

C.过程与方法、思想与品德教育、情感态度与价值观

D.知识与技能、过程与方法、思想与品德教育

答案：A

解析：我国新课程标准明确提出“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维教学目标，旨在实现学生的全面发展，“思想与品德教育”可融入情感态度与价值观维度，故本题选A。

（）是最基本的课程资源。

A.教材B.教师C.教学过程D.教学设备

答案：A

解析：教材是依据课程标准编制的教学用书，是教师开展教学、学生进行学习的核心载体，是最基本的课程资源；教师是重要的主体性课程资源，教学过程与设备属于辅助性资源，故本题选A。

知觉过程中，人总是用过去的知识经验对感知事物进行加工处理，并用概念标示出来，这是知觉的（）。

A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性

答案：C

解析：知觉的理解性强调知识经验对感知的指导作用，如“外行看热闹，内行看门道”；选择性指优先感知对象，整体性指整合部分为整体，恒常性指条件变化时知觉不变，故本题选C。

先前所学内容对后来学习产生的干扰和抑制，称为（）。

A.前摄抑制B.倒摄抑制C.超限抑制D.分化抑制

答案：A

解析：前摄抑制是先前学习对后续学习的消极影响；倒摄抑制是后续学习对先前学习的干扰；超限抑制是过度刺激引发的抑制，分化抑制是辨别相似刺激的抑制，故本题选A。

二、多项选择题（每题3分，共15分）

历史上曾对教育产生过一定影响的儿童发展观主要有（）。

A.遗传决定论B.环境决定论C.辐合论D.多因素论

答案：ABCD

解析：遗传决定论（内发论）强调遗传的主导作用，环境决定论（外铄论）侧重环境的影响，辐合论主张遗传与环境共同作用，多因素论则认为个体发展是多种内外因素交互作用的结果，四种理论均对教育实践产生过影响，故本题选ABCD。

综合实践活动课作为必修课程，其内容主要包括（）。

A.信息技术教育B.课外活动C.研究性学习D.社区服务与社会实践E.劳动与技术教育

答案：ACDE

解析：根据《基础教育课程改革纲要》，综合实践活动课的核心内容包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育；课外