月迹教学设计：理解月亮寓意与情感表达.pdfVIP

一、教学目标：

1、使学生读通读懂课文，理清课文的写作顺序，了解孩子们在哪里寻到了月亮。

2、联系上下文，理解文中的重点，体会作者童年美好生活时流露出的对家乡

深沉的爱，理解“月亮属于每个人”的深刻含义。

3、掌握本课生字、词。有感情的朗读课文，培养学生对美好事物的向往和热爱，发展

学生的想像力。

4、练习采用查资料或询问的方式解决自读中遇到的一些疑难问题。

二、教学重点难点：

读懂课文内容，理解“月亮属于我们每个人”的含义。

体会作者在童年美好生活时所表达出的热爱生活，热爱家乡的感情。

三、教学准备

多课件

四、教学

两

五、教学过程

第一

一、设置情境，引入新课。

师：，与月亮有关的一个传统节日就要到了，你知道节吗？你知道人们

过中秋节都要干什么吗？（学生自由谈。）你能背出有月亮有关的诗歌吗？（也可以师先背诵

《小小的船》，以“抛砖引玉”）。

自古以来，人们就借月亮表达对祖国，对故乡，对远方的亲人的思念之情，尤其是在

中秋节这天晚上，人们追寻着月亮，欣赏着月亮。

板书课题：月迹齐读课题“迹”什么意思？

下面我们就一起和作者回到童年里的那个中秋节的晚上，一起去寻找月亮，

欣赏月光下的美景吧！

二、初读课文，了解大意。

1）课件出示要求：1认真读，掌握生字的读音。2、划出自己有疑问的地方。

2）提出自己没有解决的问题。学生能解决的当场解决，不能的老师做以梳理。

三、师：文中的孩子们在哪里寻到了月亮？

1）请再仔细读一读，找一找，画一画。

2）全班交流。随机理解“中堂”等。

3）哪段是写在中堂里寻到月亮的？

第二

一、品读课文，体会寓景之情。

（一）学习第二段

1自由读第二段。划出描写月亮的句子。

课件出示：“……果然有了月亮，……穿衣镜上的圆便了。……月亮还在竹帘上

爬，……一个失望。“

1.Teachingobjectives:

1.Enablestudentstoreadandunderstandthetext,clarifythewritingorderofthetext,andunderstandwherethechildren

foundthemoon.2.Connectwiththecontext,understandthekeywordsinthearticle,understandthedeeploveforhometown

shownbytheauthorwhenrecallingthebeautifullifeofchildhood,andunderstandtheprofoundmeaningofthemoonbelongs

toeveryone.3.Masterthenewwordsandwordsinthisson.Readthetextaloudwithemotion,cultivatestudentsyearning

andloveforbeautifulthings,anddevelopstudentsimagination.4.Practicesolvingsomedifficultproblemsencounteredduring

self-readingbylookingupinformationoraskingquestions.

2.Keyp