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最新试题高中语文必修上第六单元复习试题(二十六)
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选择题
1、下列加点词语的含义与现在的用法分析正确的一组是(???)
①古之学者必有师??????????????????????②师者,所以传道受业解惑也
③今之众人,其下圣人也亦远矣??????????④小学而大遗,吾未见其明也
⑤弟子不必不如师,师不必贤于弟子??????⑥蚓无爪牙之利
A.全不相同B.②③⑤和现在的用法相同
C.全都相同D.①③⑥和现在的用法相同
答案:A
本题考查理解文言实词古今异义的能力。
①中,“学者”,古义:做学问的人,求学的人;今义:在学术上有一定造诣的人。古今义不同。
②中,“传道”,古义:传授古代圣贤的学说;今义:宗教家宣传教旨,布道。古今义不同。
③中,“众人”,古义:一般人,普通人;今义:很多人。古今义不同。
④中,“小学”,古义:小的方面学习;今义:对儿童、少年实施初等教育的学校。古今义不同。
⑤中,“不必”,古义:不一定;今义:用不着,不需要。古今义不同。
⑥中,“爪牙”,古义:爪子和牙齿。今义:恶势力的帮凶。古今义不同。
故选A。
2、对下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是(???)
A.古之学者必有师???????????????求学的人
B.于其身也,则耻师焉,惑矣?????糊涂
C.师道之不传也久矣?????????????风尚
D.今之众人,其下圣人也亦远矣???众多的人
答案:D
本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
D.“今之众人,其下圣人也亦远矣”意思是“现在的一般人,他们(的才智)低于圣人很远”。“众人”,古今异义,古义是一般人,普通人。
故选D。
3、下列对各句加点词的活用现象进行分类,正确的一项是(???)
①秦孝公据崤函之固????②履至尊而制六合???③五十者可以衣帛食肉???④小学而大遗
⑤朝避猛虎??⑥假舟楫者,非能水也,而绝江河???⑦吞二周而亡诸侯???⑧囊括四海之意
A.①④/②③⑦/⑤⑧/⑥B.①②④/③⑦/⑤⑥⑧
C.①④/②③⑥/⑤⑧/⑦D.①④⑥/②③/⑤⑧/⑦
答案:C
本题考查的是文言实词的词类活用现象。解答此类题目时,首先辨别词语的词性,然后再看其在句中的位置和前后词语的词性,最后辨别该位置需要一个什么词性的词语,由此确定其活用类型。
①秦孝公据崤函之固:秦孝公占据崤山、函谷关那样险固的地方。固,形容词作名词,险固的地方。
②履至尊而制六合:登上皇帝的宝座来统治天下,履,本意为鞋子,此处意为登上。名词作动词。
③五十者可以衣帛食肉:五十岁的人能够穿上丝织品、吃上肉食,衣:名词作动词,穿。
④小学而大遗:小的方面学习了大的却丢了,小,形容词作名词,小的方面。
⑤朝避猛虎:白天躲避猛虎和长蛇,朝,白天,名词作状语。
⑥假舟楫者,非能水也,而绝江河:借助舟船的人,并不善于游泳,却可以横渡江河,水,游泳,名词用作动词。
⑦吞二周而亡诸侯:将西周、东周和各诸侯国统统消灭。亡:使(诸侯国)灭亡,使动用法。
⑧囊括四海之意:像装口袋一样装走四海,囊,像用口袋一样,名词作状语。
故选C。
4、阅读下面的文字,完成文后题目。
气候正义是环境正义在气候变化领域的具体发展和体现。2000年前后,一些非政府组织承袭环境正义运动的精神,开始对气候变化的影响进行伦理审视,气候正义便应运而生。气候正义关注的核心主要是在气候容量有限的前提下,如何界定各方的权利和义务,主要表现为一种社会正义或法律正义。
从空间维度来看,气候正义涉及不同国家和地区之间公平享有气候容量的问题,也涉及一国内部不同区域之间公平享有气候容量的问题,因而存在气候变化的国际公平和国内公平问题。公平原则应以满足人的基本需求作为首要目标,每个人都有义务将自己的“碳足迹”控制在合理范围之内。比如说,鉴于全球排放空间有限,而发达国家已实现工业化,在分配排放空间时,就应首先满足发展中国家在衣食住行和公共基础设施建设等方面的基本发展需求,同时遏制在满足基本需求之上的奢侈排放。
从时间维度来看,气候正义涉及当代人与后代之间公平享有气候容量的问题,因而存在代际权利义务关系问题。这一权利义务关系,从消极方面看,体现为当代人如何约束自己的行为来保护地球气候系统,以将同等质量的气候系统交给后代;从积极方面看,体现为当代人为自己及后代设定义务,就代际公平而言,地球上的自然资源在代际分配问题上应实现代际共享,避免“生态赤字”。因为,地球这个行星上的自然资源包括气候资源,是人类所有成员,包括上一代、这一代和下一代,共同享有和掌管的。我们这一代既是受益人,有权使用并受益于地球,又是受托人,为下一代掌管地球。我们作为地球的受托管理人,对子孙后代负有道德义务。实际上,气候变化公约或协定把长期目标设定为保护气候系统免受人为原
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