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《鸭子骑车记》教学设计

【教学目标】

1、师生共同读绘本《鸭子骑车记》,了解阅读绘本得方法,享受阅读得快乐、?2、学习鸭子与动物们敢想敢做敢尝试得精神、?【教学过程】?一、创设情境,设置悬念,导入话题?１。猜谜语,激发交流兴趣。

师:同学们,我今天到底要干什么呢?咱们就“骑驴子瞧唱本—-走着瞧！”先来猜一则谜语:?手把车头稳当当,

脚踩踏板一二一、

抬头挺胸向前瞧,?摔倒之后再爬起。

(猜一项运动)

2。明确目标,介绍方法。

师:今天这节课,我要与大家一起阅读美国著名作家大卫·夏农得绘本故事—-《鸭子骑车记》,并学习如何通过动作与心理写活人物。

??二、师生共同读绘本,享受阅读得快乐?1。读图,表达自己得真实想法。?师:现在,开始我们得快乐之旅吧！(出示画面第一页)?“我打赌,我会骑车!”听到鸭子这么疯狂得主意,您想说什么？?生:鸭子骑车？没听说过。太愚蠢了！简直不可思议!不可能啊！

2、想象画面,体会情感。?师:真得不可能吗？?瞧,咱们这只鸭子啊,“她一摇一摆地走到男孩停着得自行车旁,爬上去,骑了起来……开始她骑得很慢……而且左摇右晃……”?瞧到这三个省略号,您得脑海里出现了一幅怎样得画面??生:(自由说)?师:面对大家认为不可能得事,面对一次又一次得失败,小鸭子不但没打退堂鼓,反而觉得——?学生回答——很好玩、

师:再大点声。

生:“很好玩”、?师:再高兴点！?生:“很好玩”！

师:读书就要这么图文结合。

3、教师示范讲故事,引导观察、?师:接下来,鸭子就在农场里快乐地骑了起来！

鸭子骑过母牛身边,冲母牛招了招手。(瞧瞧她得动作“招了招手”)“您好,母牛!”鸭子说。(鸭子说话真有礼貌！)“哞-—”母牛应了一声。“一只鸭子在骑车?这可就是我见过得最愚蠢得事!”她得眼睛瞪得像铜铃,惊讶地张大了嘴巴、

师:谁来读读？?生:(读)?师:母牛很吃惊,觉得鸭子很愚蠢、谁再来读读她得心理活动??生:(读)?４、师生共读,边读边猜、?师:猜猜瞧,下面鸭子会遇到谁？?生:(自由猜)

遇到马—-

师:鸭子骑得越来越熟练了,她双手稳稳地握着车把,双脚轻快地蹬着脚踏板。她遇上了马。

(cai先出现图,再出现一半文字)

师:猜猜瞧,马会怎么想??生:……

师:您真棒,您与大卫·夏农想得一样。为她鼓掌！?瞧(出现文字)请您读一读、

师:瞧瞧那马得表情,昂着头,不屑一顾地瞧着鸭子。这眼神,恐怕就是世界上最嫉妒得眼神、最不服气得眼神啦！

男生读读。?遇山羊——

师:鸭子骑过山羊身边、山羊在干什么?

生:……

师:贪吃得山羊。她心里会想什么？

生:……

师:瞧!?生:(齐读)“我真想吃那辆车子！”

遇到狗与猪——

师:鸭子得骑车技术更好了,她双手握着车把,单脚站到车座上,简直就像个演员在舞台上表演呢。难怪狗与猪要嘲笑她呢!

谁来读读?

生:“鸭子真爱出风头!

老鼠——

师:鸭子才不管狗与猪怎么想呢,她竟然撒开车把、瞧瞧老鼠得动作,她会想什么??生:……?师:老鼠多羡慕鸭子啊。请您再读读这句话。?生:(男生读,女生读,齐读)“我真想像鸭子那样骑车！”?5。引导观察,感受热情。

师:不管农场里得动物怎么想,鸭子都坚定地骑着自行车,享受着骑车得快乐！

突然,一大群孩子骑着自行车冲下路来。瞧,她们肤色不同,骑得自行车也不一样,有高大结实得弯把赛车,有矮小可爱得婴儿车,有各种颜色,各种把手得单人车,还有令人兴奋得双人车。她们风驰电掣般地冲过来了!?瞧到这儿,您感受到了什么？?生:孩子们得车骑得特别好,特别熟练,简直就像风驰电掣一般！骑车真就是太有意思啦！帅呆了！酷毙了！

师:农场得这些动物们也感受到了!

瞧她们得眼神,哪些曾经瞧到鸭子骑车惊讶得、嫉妒得、嘲笑得、羡慕得眼神,现在全都变了,猜猜瞧,此时,她们都在想什么?

生:我也要想骑自行车……?师:什么?她们都要骑自行车？这可能吗？

生1:可能。?师:说说您得理由、

生:……

生２:不可能。?师:说说您得想法。?生:……

师:您们说得都有道理啊！到底可不可能呢?我们还就是接着往下读吧??三、前后联系,引导观察,指导练写

师:同学们,请您选择一种您最喜欢得动物观察,说说她在干什么？她会想什么？?生:……

师指导一个动物。例如马,观察画面,指导说清“骑得就是什么车,怎么骑得,她会想什么？”

生:……?师:谢谢您！给她掌声!

2。小组练说。?师:现在,我们以小组为单位,每个同学选一种您最喜欢得动物,按照“她骑得什么车,骑车时得动作,以及她心里怎么想得这样得顺序说一说。咱们比一比,一个人说得好,全组得太阳花！?(指名两人说)?重点指导动物得动作、心理活动,与前面得态度进行对比。

3。写一写。?师:同学们观察仔细,抓住了人物得动作与心理活动,说得很生动啊!俗话说,好记性不如烂笔头。这样吧,我们继续开展小组竞赛,瞧谁写得又快又好