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安庆市外国语学校小学部电子备课纸
学科数学班级402授课授间1.5
课题数图形的学问课型新课安排1
1、能有条理、有次序的数出线段的条数。在数线段的过程中掌握计数线
段的方法。
2、能清楚、明白的表达数线段的过程和方法。
3、联系生活实际，把线段计数的方法应用到生活中，感受到数学规律之
间的普遍联系，解决生活中的实际问题。
能有条理、有次序的数出线段的条数。在数线段的过程中掌握计数线段的
教学重点
方法。
教学难点能清楚、明白的表达数线段的过程和方法。
教学方法小组讨论辅助教具多
教学过程
(一)、谈话导入、明确目标
老师和你初次见面，表示友好可以握一次手，这一动作我们可以用这样的符号表示出来：
（板书：●——●）
我们把直线上两点间的部分称为线段，这两个点称为线段的端点。线段是可以度量的，每两
个点就可以固定一条线段的。（板书：两点之间）。
我们已经有过数线段的经验，我希望在今天的课堂能清楚的表达出你计数线段的方法和
过程。
设计意图：老师和同学握一次手，老师和学生之间的距离由远及近，好像两个点之间的距离
在缩短，当两握时形成两点一线，给学生解决本课中的握手问题做下伏笔。板书主要是
强调线段的概念：两点决定一条线段。
(二)总结方法、发现规律
例1数一数下列图形中各有多少条线段.
要想使数出的每一个图形中线段的总条数，不重复、不遗漏，就需要按照一定的顺序、按
照一定的规律去观察、分类去数.这样才会不遗不漏。
我们可以按照两种顺序去数.（、演示两种方法的计数，）
第法：按照线段的端点顺序去数，如上图中，线段最左边的端点是A，即以A为左端
点的线段有AB、AC、AD、AE四条；
以B为左端点的线段有BC、BD、BE三条，
以C为左端点的线段有CD、CE一条。
以D为端点的线段有DE一条。
所以上图有线段4+3+2＋1＝10条.
第二种方法：按照基本线段多少的顺序去数.所谓基本线段是指一条大线段中若有n个分
点，则这条大线段就被这n个分点分成n＋1条小线段，这每条小线段称为基本线段.如上图
中，首先有AB、BC、CD、DE四条基本线段，其次是包含有二条基本线段的是：AC、BD、CE
三条，然后是包含有三条基本线段的是AD、BE这样二条.最后是包含有四条基本线段的是
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学科数学班级402TeachingteacherLiLianghongTeachingtime1.5
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