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太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

培养良好英语学习习惯,有效提高英语学习效果

学习得法，事半功倍。“教会学生学习，这对学生来说，是一生

中最有价值的本钱”。现在，不少学生觉得学习英语费时费力且收

效甚微，其主要原因是没有养成良好的学习习惯，习惯的养成是一

个过程，既需要一定的时间，也需要一定的方法。好习惯都是训练

出来的，不是说教出来的。因此，在学习习惯的培养上，只有坚持

不懈地进行训练，才能取得良好的效果。教师通过培养学生良好

的学习方法，帮助学生发挥学习主动性，让学生体验成功学习的快

乐，从而树立学好英语的自信心，加之教师不断改进教学方法，使

学生的学习兴趣得到激活，从而达到最佳的教学效果。因此，我认

为老师要在课前预习、课堂参与、课后运用这三个环节上多下工夫。

一、培养良好的课前预习习惯

课前预习是学生独立地获得知识的初步尝试。从一开始，老师

就要逐步要求学生对新课进行预习，让学生做到主动思考，努力理

解，善于发现问题，有准备、有重点、有目的地听课。

1.词汇预习。首先老师要指导学生如何听磁带跟读、模仿或根

据国际音标朗读、记忆生词。对于发音不准的生词再听磁带纠正发

音。还要求学生学会查阅字典，了解词性、词义。

2.课文预习。课文预习的难度较大，起初只要求学生能较准确

地翻译文章、了解大意，同时要能发现问题，找出疑点。接着是能

逐步记忆课文，随后能用自己的话复述文章，达到更好运用英语的

目的。

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

3.语法预习。老师要指导学生能结合新旧知识，让学生学会对

比、分析、总结、归纳。语法是学习句型的发展和提高，预习时老

师要让学生大量接触含有要学的语法规则的语言材料，然后学会结

合例句，通过自己对例句的理解，粗浅地了解语法规则。其步骤是：

观察——分析——归纳。

二、抓好课堂上的“五到”

学生对新知识吸收得好不好，与课堂上的参与过程有着直接的

关系。课堂参与是一个过程，是学生从不会到会，从不适应到适应，

从简单到复杂的逐步发展深化的过程。课堂参与是学生的读、讲、

练、讨论、提问、质疑的统一体；是结合讲解、板书、表演和动身、

动眼、动手、动口、动脑，是全面培养学习能力的过程。为此，英

语课堂上老师要注重抓好“五到”。

1.耳到。英语作为一种交际工具，倾听能力的培养至关重要。

而现在的学生，注意力容易分散，往往听而不闻，或似听非听，所

以教师要遵循循序渐进的原则，重视每节课的听力训练，保证学生

听懂教材上的对话或短文，并设计一定量的听力题。做这些习题时，

采取开始反复听，然后做题，逐渐缩减成为听一至两遍，学生就能

正确回答，以提高学生的听力水平。

2.眼到。“耳听为虚，眼见为实。”语言是用来描述多姿多彩的

大千世界的，这就启发了我们教师借助具体、可感的形象让学生边

听边看，记忆的效果肯定胜于只听不看。教师可通过自己的动作表

情，让学生边听边看，集中注意力。也可借助实物、图片或简笔画

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

提示学生注意所听内容。老师可边指实物、图片，边清晰地读出该

词，反复读上几遍，然后再写在黑板上。

3.口到。会听、会看，是语言信息的吸收，只是耳到、眼到。

只有会说才是语言信息的反馈。要会说，就必须培养“口到”。教

师要鼓励学生克服害羞心理