六年级下册语文第三课古诗.pptxVIP

六年级下册语文第三课古诗主讲人：

CONTENTS目录01古诗背景介绍02古诗全文赏析03古诗主题思想04古诗艺术特色05古诗相关历史背景

CONTENTS目录06古诗文化内涵07教学活动设计08拓展阅读材料09总结与反思

古诗背景介绍

时代背景社会政治环境古诗创作时期的社会政治状况，如唐朝的盛世或宋朝的变革，影响了诗人的创作主题和情感表达。经济发展水平当时社会的经济状况，如农业的繁荣或商业的兴起，为诗人提供了丰富的创作素材。文化教育氛围教育制度和文化氛围，如科举制度的推广，促进了文人阶层的形成和文学创作的繁荣。

作者简介李白，唐代著名诗人，被誉为“诗仙”，其诗作以豪放洒脱著称，如《静夜思》等。李白的生平杜甫，唐代伟大的现实主义诗人，其作品多反映社会现实和人民疾苦，如《春望》。杜甫的创作背景王维，唐代诗人兼画家，其诗作以山水田园诗闻名，如《山居秋暝》，诗中有画，画中有诗。王维的山水诗风

古诗创作缘由诗人通过古诗抒发个人的喜怒哀乐，如杜甫的《春望》表达了战乱中的忧国忧民之情。表达个人情感诗人创作古诗以纪念历史上的重大事件或人物，例如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》缅怀赤壁之战。纪念重大事件古诗常用来描绘和批评当时的社会现象，如白居易的《琵琶行》反映了唐代社会的音乐文化。反映社会现实

古诗全文赏析

古诗全文展示古诗的结构布局展示古诗的对仗工整、平仄协调的结构特点，如《静夜思》的四句五言布局。古诗的意象运用分析古诗中意象的运用，如《春晓》中“鸟鸣”和“花落”等自然意象的描绘。古诗的情感表达探讨诗人如何通过古诗传达个人情感，例如《望庐山瀑布》中对自然美景的赞叹之情。

词语解释字词的本义引申义与用法典故与文化内涵解释古诗中出现的字词在古代汉语中的基本含义，如“明月几时有”中的“几时”。阐述字词在古诗中的引申意义及其在文学作品中的特殊用法，例如“把酒问青天”中的“把”。介绍字词背后可能蕴含的历史典故或文化内涵，如“但愿人长久”中的“人长久”所表达的愿景。

句子分析意象解析通过分析古诗中的意象，如“明月松间照”，理解诗人如何借助自然景物表达情感。修辞手法探讨古诗中使用的修辞手法，例如比喻、拟人等，如“黄河远上白云间”中的拟人手法。情感色彩分析诗句中蕴含的情感色彩，如“独在异乡为异客”反映了诗人孤独与思乡之情。

古诗主题思想

主题提炼诗中蕴含深刻的人生哲理，如对时间流逝的感慨，对生命意义的思考。哲理启示诗人通过古诗对当时社会现象或政治问题进行隐喻或直接批评。社会批判古诗通过描绘自然景物，抒发诗人对家乡、亲人的思念之情。情感表达

思想内涵表达爱国情怀如杜甫的《春望》中“国破山河在，城春草木深”表达了对国家命运的深切关怀。反映社会现实例如白居易的《琵琶行》通过描述琵琶女的遭遇，反映了唐代社会的阶级差异和女性命运。抒发个人情感例如白居易的《琵琶行》通过描述琵琶女的遭遇，反映了唐代社会的阶级差异和女性命运。

古诗艺术特色

语言艺术意象的运用对仗工整节奏与韵律古诗通过平仄声调的搭配，形成独特的节奏和韵律，如“床前明月光，疑是地上霜”。古诗中常用意象表达情感，如“明月松间照，清泉石上流”描绘宁静美景。古诗讲究对仗，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”对仗工整，音韵和谐。

表现手法运用比喻古诗中常用比喻手法，如李白《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”。借景抒情诗人通过描绘自然景物来表达内心情感，如王之涣《登鹳雀楼》的“白日依山尽”。运用典故古诗中融入历史典故，增强作品的文化底蕴，如杜甫《春望》中的“国破山河在”。

艺术风格意境深远语言精炼音韵和谐古诗通过含蓄的表达和丰富的想象，创造出深远的意境，如王之涣的《登鹳雀楼》。古诗语言简练而富有韵味，如杜甫的《春望》中“国破山河在，城春草木深”。古诗注重音韵的搭配，如李白的《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”押韵自然。

古诗相关历史背景

历史事件李白，唐代著名诗人，一生游历四方，留下许多传世佳作，如《静夜思》。诗人的生平杜甫的《春望》反映了安史之乱后唐朝的衰败景象，表达了诗人对国家命运的忧虑。朝代更迭背景王昌龄的《从军行》描绘了边塞将士的壮志豪情，反映了唐代边疆战事的频繁。重大历史战役

历史人物李白的生平唐代诗人李白，被誉为“诗仙”，其诗作多描绘壮丽山河，表达豪放情怀。杜甫的创作背景杜甫是唐代著名诗人，其作品反映了安史之乱后的社会现实，被誉为“诗史”。苏轼的政治生涯北宋文学家苏轼，不仅诗文出众，还因政治风波被贬，其作品多含哲理与抒情。

历史影响古诗对后世文学的影响唐诗宋词等古诗对后世文学创作产生了深远