人教版八年级语文上册人民解放军百万大军横渡长江教案.docxVIP

人教版八年级语文上册人民解放军百万大军横渡长江教案

一、课文概述

《人民解放军百万大军横渡长江》是中国新闻史上的经典之作，由毛泽东同志亲自撰写。这篇新闻稿以其磅礴的气势、精炼的语言、清晰的结构，及时、准确、全面地报道了1949年4月人民解放军横渡长江这一震惊中外的重大历史事件，不仅是一份珍贵的历史文献，更是新闻写作的典范。本教案旨在引导学生深入理解课文内容，把握新闻的基本特点，品味其独特的语言魅力，并从中感悟人民解放军的英雄气概和革命必胜的信念。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.了解新闻的基本要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）和结构特点（标题、导语、主体、背景、结语）。

2.能够准确、迅速地找出课文中的新闻要素，并分析导语与主体的关系。

3.理解课文准确、简洁、富有气势的语言特点，学习运用恰当的词语表达思想感情。

（二）过程与方法

1.通过朗读、默读、圈点勾画等多种阅读方法，培养学生快速捕捉信息、概括主要内容的能力。

2.通过小组讨论、师生互动等方式，引导学生主动探究新闻的结构和语言特色。

3.结合历史背景，引导学生理解新闻事件的意义，培养学生的历史思辨能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受人民解放军排山倒海、所向披靡的英雄气概和革命乐观主义精神。

2.认识到中国革命的胜利是历史的必然，珍惜今天的和平生活。

3.培养对新闻这种文体的兴趣，学会关注社会、了解时事。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.把握新闻的结构，理解导语的作用以及主体部分如何具体展开。

2.品味新闻语言的准确性、简洁性和强大的感染力。

（二）教学难点

1.体会作者在客观报道中所蕴含的深厚情感和鲜明的政治立场。

2.理解特定历史背景下，新闻报道对于鼓舞士气、引导舆论的重要作用。

四、教学方法

1.朗读法：通过范读、齐读、个别读等多种形式，让学生在声情并茂的朗读中感受文章的气势和情感。

2.问题探究法：设计富有启发性的问题，引导学生思考、讨论，深入文本。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，合作探究，分享见解。

4.多媒体辅助教学法：运用图片、音频等资料，增强教学的直观性和生动性。

五、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含作者简介、时代背景、相关图片、重点问题等），准备课文朗读音频。

2.学生准备：预习课文，借助工具书扫清字词障碍，初步了解课文内容及新闻的基本常识。

六、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

师：同学们，我们生活在一个信息爆炸的时代，每天都会接触到各种各样的新闻。新闻，就像一扇窗户，让我们了解世界的动态。那么，大家有没有想过，一篇优秀的新闻是如何诞生的？它又具有怎样的力量？今天，我们就要学习一篇在中国新闻史上具有里程碑意义的经典之作——毛泽东同志撰写的《人民解放军百万大军横渡长江》。这篇新闻诞生于战火纷飞的年代，它像一声号角，吹响了革命胜利的进军曲。让我们一起走进这篇文章，感受它的磅礴气势和不朽魅力。

（板书课题及作者）

（二）初读感知，梳理要素（约10分钟）

1.听读课文：播放课文朗读音频，学生认真聆听，感受文章的语气和节奏。

2.自读课文：学生自由朗读课文，圈点勾画出生字词和不理解的句子，借助工具书自行解决。

3.整体感知：

*提问：这则新闻报道了一件什么大事？（人民解放军百万大军横渡长江）

*引导学生找出新闻的“六要素”：

*时间：（请学生在文中找出具体时间，如“二十日夜起”、“二十一日下午五时起”等，注意其概括性）

*地点：长江前线（西起九江，东至江阴）

*人物：人民解放军百万大军

*事件的起因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军坚决发起渡江战役。

*经过：分三路大军横渡长江，冲破敌阵，占领南岸广大地区。

*结果：人民解放军胜利渡江，敌军纷纷溃退。

（三）再读分析，把握结构（约15分钟）

1.回顾新闻结构：新闻一般包括标题、导语、主体、背景和结语五部分。（简单介绍各部分作用）

2.分析本文结构：

*标题：“人民解放军百万大军横渡长江”。提问：这个标题有什么特点？（简洁明了，概括了新闻的核心内容，“百万大军”显示了规模和气势，“横渡”一词充满力量。）

*导语：（请学生找出导语部分）“人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。”

提问：导语交代了哪些内容？有什么作用？（概括了渡江战役的兵力、战线、战况和区域，总领全文，点明主旨。）

*主体：（导语之后的部分）

提问：主体部分是如何具体展开叙述的？可分为几层？（按中路军、西路军、东路军的顺序叙述。）

引