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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

2025高考漫画作文范文

画面中，第一个孩子第一次考了100分，得到了表扬，第二次

考了98分挨到了耳光；第二个孩子第一次考了55分不及格，受到

了批评，第二次考了61分被表杨透过两个孩子得到不同分数后的不

同遭遇，我们不禁要感慨：唯分论英雄，功利何其重！

孩子或许能在得总分值，有进步时感到成功的喜悦，但当带着

惩罚性质的耳光降临，孩子的心中便陡然多了“失败”带来的焦虑

与压抑，最终甚至可能导致孩子的心理素质由于这种奖惩的反复而

一低再低，对考试畏惧，对成功焦虑。

说到底，这还是家长们“唯分论英雄”的功利心态在作祟。心

中太过渴求孩子的成功，以致自己先患上了成功焦虑症，还在潜移

默化中让孩子也染上这种“病症”：凡事必求完美，即使离完美只

差一小步也是失败。长此以往，不管是家长还是孩子，都容易急功

近利，心态急躁，更不利于孩子的长远开展。

放眼当下，这种功利心态、焦虑心理也并不少见。茶余饭后，

人们津津乐道的总是那些出大名发大财挣大钱的人；毕业生择业先

看薪酬再谈兴趣；一些人甚至为名为利不择手段，什么都可以抛

弃！

其实追求成功是一种态度，要让这种态度趋于理性平和，而非

虚急躁动。家长和孩子都需拥有驾驭心态的能力。

人生须有一颗平常心，在追求中懂得取舍，在纷繁中保持本

真，人生一世草木一秋，懂得知足才能快乐，懂得取舍方可轻松。

人生一世当摈除功利之心态永怀淡然之内心，唯有如此才能在

纷繁的世俗中不迷失自我。

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

瞥见分数，几家欢喜几家愁。由100分退为98分的孩子，经历

亲吻到耳光的奖惩；由55分进步为61分的孩子，感受的那么是耳

光到亲吻的悲喜。这幅场景，使人会心一笑之余，不由得深思：正

常的成绩波动，何以如此强烈地牵动家长的情绪？

究其奖惩差异的原因，不过是退步的“好孩子”没有取得总分

值，而“差孩子”完成了由不及格到及格的飞越。简言之，退步意

味着惩罚，进步会换来奖励，对宏观视角下孩子所表现出的稳定水

准，家长们似乎并未予以考虑。然而，一切教育都是从我们对儿童

天性的理解开始，家庭教育在孩童启蒙中的地位尤其无可撼动。如

此简单干脆的处理，影响的，岂止孩子稚嫩的脸颊？

今昔求索，这样的案件比比皆是。聚焦新闻，被誉为“东方神

童”的魏永康，其母得知他被中科院劝退的消息时，歇斯底里着让

他“去死”，却忽略毫无自理能力儿子的内心隐痛；放眼四海，一

场考试完结后，多少“进步了重重有奖”的诺言正等待兑现？忽忆

起马克·兰博教授的“过度理由效应”：金钱等物质奖励的外在动

机，会削弱对活动本身的享受和对满足感的关心。

再将目光转回那两名为成绩左右的孩童，虽不可危言耸听断言

他们的未来将拘泥于“蜗角虚名，蝇头微利，算来着甚干忙”的世

俗，但在下一场测验中，恐怕除了试题，他们也会投注几分心思在

对“糖果”的期待和对“棍棒”的惶恐上。由此推之，岂独两小儿

哉？是否千千万万稚子，都不能意识到考试本身“查漏补缺”的效

用，而是专注于脑海中家长时嗔时悦的脸色，紧张于罅漏中的奖

惩？一声长叹。

无论如何，看见孩子无邪天真的笑颜是所有人的心愿，“让孩

子拥有快乐童年”的号召亦是无可非议。静言思之，这并非不切实

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐