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下半年教师资格考试小学教学方法

下半年老师资格考试小学教学方法?教学方法是为完成教学任务而采纳的方法。它包含老师教的方法和学生学的方法.是老师引导学生驾驭学问技能、取得身心发展的方法。下面我为大家共享小学教学方法，欢迎大家阅读阅读。

?一、教学方法的概念

教学方法是为完成教学任务而采纳的方法。它包含老师教的方法和学生学的方法.是老师引导学生驾驭学问技能、取得身心发展的方法。?教授法必需依据学习法，不然便会因缺少针对性和可行性而不能有效地达成预期的目标。但因为老师在教学过程中处在主导地位,所以在教法与学法中，教法处在主导地位。?选择与运用教学方法时，要依据如下几种方面:

(１)教学目标和任务的规定;(2)課程性质和教材特点;（3）学生特点;(4)教学时间、设备、条件;（5)老师业务水平、实际阅历及特征特点。

二、小学常用的教学方法

(一)讲授法

讲授法是老师经过口头语言系统连贯地向学生传授学问的方法。?讲授法可分为讲解并描述、讲解和讲演三种方式。讲解并描述是老师向学生描绘学习的对象、简介学习材料、叙述事物产生变化的过程。讲解是老师对概念、原理、规律、公式等进行阐明阐明和论证。讲解并描述讲解各有侧重，但在教学中常结合运用。讲演则是系统全方面地描述事实，深化分析和论证事实并归纳、概括科学的结论。?运用讲授法的基本规定是：

1.讲授既要重视内容的科学性和思想性．同时又要应尽量的与学生的认知基础发生联络。?2.讲授应留心培育学生的学科思维。

3.讲授应具备启发性。在讲授中擅长提问并引导学生分析和思考问题.使他们的相识活动主动开展，自觉地领悟学问。

４.讲授要考究语言艺术。语言要生动形象、富有感染力，清楚、精准、简洁,条理清楚、通俗易懂,音量、语速要适度,语气要抑扬顿挫,适应学生的心理节奏。?讲授法的优点是老师简朴限制教学进程，可以使学生在较短时间内取得大量系统的科学学问，但假如运用不好,学生学习的主动性、主动性不易发挥,就会出现老师满堂灌、学生被好听的局面。

(二)谈话法?谈话法也叫问答法,它是老师按必定的教学规定向学生提出问题，规定学生回答．并经过问答的形式来引导学生取得或巩固学问的方法。谈话法特殊有利于激发学生的思维，调动学习的主动性．培育他们独立思考和语言表述的实力。?谈话法可分复习谈话和启发谈话两种。复习谈话是依据学生已学教材向学生提出一系列问题.经过师生问答形式以帮助学生复习、深化、系统化已学的学问。启发谈话则是经过向学生提出未思考过

的问题，一步一步引导他们去深化思考和探究新学问。谈话法的基本规定是：

第一，要打算好问题和谈话安排。老师要对谈话的中心和提问的内容做好足够的打算。在上課之前，老师要依据教学内容和学生已有的阅历、学问,打算好谈话的问题、依次,如何从一个问题引出和过渡到另一个问题。

其次,提出的问题要明确、具体。能引起思维兴奋.即富有挑战性和启发性.问题的难易要因人而异，符合学生的已有学问限度和阅历。

第三,要擅长启发诱导。当问题提出后，要擅长启发学生运用他们已有的学问阅历或对直观教具视察取得的感性相识进行分析、思考，探讨问题或冲突的所在。因势利导,让学生一步一步地去取得新知。

第四,要做好归纳、小结。这么使学生的学问系统化、科学化，并留心订正某些不对的的相识.帮助他们精准地驾驭学问。?（三)探讨法?探讨法是学生在老师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪．以取得学问的方法。其优点在于能更加好地发挥学生的主动性、主动性.有利于培育学生的独立思维实力和口头体现实力,促进学生灵敏地运用学问。?探讨法的基本规定是：

第一,探讨的问题要有吸引力。选好问题是探讨的前提，问题要有吸引力，能激起他们的爱好.有探讨、钻研的价值。

其次，要擅长在探讨中对学生启发引导。启发他们独立思考,敢于刊登自已的看法,围绕中心议题发言。?第三，做好探讨小结。探讨结束前，老师要简明概括探讨情况,使学生取得对的的观点和系统的学问，订正错误、片面或含糊的相识。对疑难和争辩的问题,老师要竭力阐明自已的看法.但要允许学生保存看法。

(四)演示法

演示法是老师经过展示实物、直观教具，进行示范性实验或当代化视听伎俩.指导学生取得学问或巩固学问的．方法。演示的特点在于加强教学的直观性，不仅是帮助学生感知、了解基本学问的伎俩．也是学生取得学问、信息的重要起源。?演示所运用的工具可分为如下四大类：实物、标本、模型、图片的演示;图表、示意图、地图的演示:实验演示；幻灯、电影、录像的演示。

演示的基本规定是:

第一,要使学生明确演示的目标、规定与过程，主动、主动、自觉地投入视察与思考。让他们知道要看什么。怎么看,须要考虑什么问