初二【生物学(人教版)】尝试对生物进行分类(第二课时) 教学设计.pdfVIP

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课程基本信息

课例编号学科生物年级初二学期上

课题尝试对生物进行分类（第二课时）

教科书书名：生物学

出版社：人民教育出版社出版日期：2014年6月

教学人员

姓名单位

授课教师

指导教师

教学目标

教学目标：

1.通过对虎等十种动物进行分类，能够应用生物分类的方法并举例说明对动物进行分

类的依据。

2.通过对虎鲸等四种动物进行分类，能够理解对动物进行分类的依据。

3.通过对绿孔雀等生物进行分类，能够灵活运用生物分类的方法。

教学重点：

1.对生物进行分类的方法

2.对动物进行分类的依据

教学难点：

1.对动物进行分类的依据

教学过程

教学

时间主要师生活动

环节

展示：四张孔雀头部的图片。

提问：能不能对这四幅图中的动物进行一下分类？

学生：观察图片，比较图中动物的特征，对四幅图中的动物进行分类。

2导入

讲述：绿孔雀作为我国本土唯一的原生孔雀，目前只分布在云南。并且，

在这30年间，云南的野生绿孔雀的数量急剧下降，已不足500只。绿孔

雀由于数量濒危，被列为我国一级保护动物。

展示：虎等十种动物的图片和相关资料。

提问：将这10种动物分为两大类，应该如何划分？

学生：回答问题并思考动物分类的依据。完成学习任务一和二：将螳螂、

鱼、涡虫、白尾海雕、虎、岩蜥、蜗牛、蝴蝶、雨蛙和蚯蚓这十种动物分

为两大类，并写出分类的依据；对每组中的动物再进行分类，并写出分类

的依据。

对动提问：这10种动物分别属于什么动物类群？以及如何将这些动物类群，

物进按照结构从简单到复杂的顺序排列？

行分学生：回答问题并思考生物分类的意义。

12类的提问：对动物进行分类与对植物进行分类在方法或依据上有什么异同？

方法学生：对动物进行分类的方法和依据。

和依展示：虎鲸等四种动物的图片。

据提问：将这四种动物分为两大类，应该如何划分？

学生：回答问题并进一步思考动物分类的依据。完成学习任务三：将鲸鲨、

虎鲸、虎和虎鲨这四种动物分为两类，并写出分类的依据。

提问：虎鲸属于哺乳类，为何看起来与鱼类很相似？

学生：回答问题并思考环境对生物形态结构的影响。

讲述：斑马蜒螺等动物的形态结构受环境影响而发生变化的事例。

学生：观察现象，解释现象形成的原因。

展示：绿孔雀等六种生物的图片。

提问：你们能将这6种生物进行科学地分类吗？

迁移

3学生：应用生物分类的方法进行分类。完成学习任务四：对豹猫、苏铁、

应用

绿孔雀、蘑菇、豌豆和金龟子这6种生物进行分类，并写出分类的依据。

讲述：对细菌、真菌等其他生物的分类，也需要根据它们的特征来进行。

展示：蓝、绿、白孔雀头部的图片。

提问：你会如何对蓝、绿、白孔雀进行分类呢？

其他学生：观察、比较并进行分类。

3

依据设问：白孔雀与蓝孔雀之间的亲缘