人教部编版小学语文一年级下册 语文园地【教案】.docVIP

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语文园地

?教學目标

1.联系生活,正确认读“卫生间、牙刷”等11个词语,认识“卫、刷”等8个生字。

2.能根据生活经验将词语分类,培养在生活中主动识字的意识。

3.了解反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的意义,进一步感知偏旁表意的构字规律。

4.借助插图,积累表示心情的词语。

5.联系生活,情感体验,进行说话和写话练习。

6.借助拼音,正确朗读、背诵古诗《画鸡》。

7.學生借助拼音,正确、流利地朗读童话故事《小熊住山洞》。

8.和大人一起边读边思考,简单说说自己的感受。

?教學重难点

1.联系生活,正确认读“卫生间、牙刷”等11个词语,认识“卫、刷”等8个生字。

2.能根据生活经验将词语分类,培养在生活中主动识字的意识。

3.联系生活,情感体验,进行说话和写话练习。

?教學策略

1.识字加油站、我的发现

“识字加油站”可创设情境,在生活中识字,借助图片,通过游戏、归类等方法學习生字的音、形、义。如“牙刷、脸盆、香皂、毛巾、卫生间”等词语,可以通过创设生活情境、借助图片的方式来识记;“澡、盆”等还可以用加一加、换一换的方法识记字形并理解字义;“擦、刷”在借助图片来理解字义的基础上,还可以联系生活进行拓展,如“擦手、刷牙”。“我的发现”也可创设情境,归类认识反犬旁、鸟字边、虫字旁的生字,了解它们的字义。

2.字词句运用

首先引导學生观察表情图,说说图中的小女孩此时的心情。然后联系生活实际,启发學生说说:令你难过的事有哪些?你在什么情况下会生气?你在什么情况下会感到害怕?最后鼓励學生仿照黑板上的例句,选择1～2种心情写下来。

3.和大人一起读

童话故事《小熊住山洞》一文情节循环反复,第2～5自然段表达相似,以对话的形式呈现。教學时,重点指导學生读好小熊的话,关注时间词,读出故事情节的变化。由扶到放,让學生正确、流利、有感情地读好这个童话故事,体会童话的乐趣,明白故事中所蕴含的道理。

?教學准备

多媒体课件、生字卡片。

?教學课时2课时

第1课时

?课时目标

1.联系生活,正确认读“卫生间、牙刷”等11个词语,认识“卫、刷”等8个生字。

2.能根据生活经验将词语分类,培养在生活中主动识字的意识。

3.了解反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的意义,进一步感知偏旁表意的构字规律。

4.借助插图,积累表示心情的词语。

5.联系生活,情感体验,进行说话和写话练习。

?教學过程

板块一激趣导入

1.同學们,上课前我们先来听一首好听的儿歌。课件播放儿歌《刷牙歌》。

2.小动物都在忙着刷牙,你们每天刷牙吗?你们在哪里刷牙?（卫生间）

3.老师考考你们,看看谁是生活中的有心人。你们家的卫生间里都有些什么呢?

播放儿歌,激发學习热情,让识字教學变得不再枯燥无味。

板块二情境识字

1.课件依次出示图片,指名认读。

课件出示:

课件出示:

2.同學们真棒,现在加大难度,去掉图片,你还认识它们吗?（出示课件）借助拼音好好读一读。

课件出示:

牙刷牙

子梳头

生间

毛手

香洗

脸洗脸

3.谁愿意来试一试?指名读。

4.调皮的生字娃娃离开了伙伴,跑出了大屏幕,你还认识它们吗?来,拿出生字卡片,同桌之间相互考考。

5.同學们學得真好,谁愿意把自己识字的好方法分享给大家?（课件出示:用田字格展示“盆、巾、刷、梳、擦、澡、皂、卫”8个生字,并注音）

（1）读准字音:“刷”“梳”是翘舌音;“擦”“皂”是平舌音。

（2）认清字形:加一加——皂、盆、擦;换一换——澡→燥,梳→流;数一数——卫、巾。

（3）偏旁猜义:刷、梳、擦、盆。

6.去掉拼音,抢读生字,看谁读得又快又准。

7.开火车认读生字,小组赛读。

8.课件出示表示物品名称的5个词语,齐读。

课件出示:

牙刷梳子毛巾香皂脸盆

说说你发现这些词语有什么特点。（表示物品名称）

9.小朋友们,你们知道“牙刷、梳子、毛巾、香皂、脸盆”这五种物品分别是做什么用的吗?根据學生口述,课件相机出示物品分别对应的用途。

课件出示:

牙刷梳子毛巾香皂脸盆

刷牙梳头擦手洗澡洗脸

10.你们知道第二行词语都表示什么吗?（表示用途）

11.联系生活实际,选择自己喜欢的词语练习说话。（你能选择一对词语说一句完整的话吗?）

12.拓展延伸:你还知道哪些日常生活用品词语,它们又有什么作用呢?

【设计意图】借助图片,归类识字,由扶到放,调动學生运用多种识字方法,分享独立识字的快乐。结合生活实际,选词造句,激发學生在生活中识字的兴趣。

板块三我的发现

1.过渡:由于同學们表现非常棒,现在老师带同學们去动物王国逛一逛。一年一度的动物王国偏旁总结大会