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《背影》答辩问题

一、你的重难点？（教学设计类问题）

【参】

《背影》通过朴素真切的语言，表现了父亲的一片爱子之心和儿子对父亲的思念之情。

它是现代散文史上的名篇。教学本课，重点是学生感受父亲对儿子的爱，以及儿子

对父亲的深情，激发学生理解父母、热爱父母的思想感情。八年级的学生有一定的阅读范围，但阅

读技巧不强，本课的教学难点是学习抓住人物特征进行细致描写，来刻画人物形象的方法，

进而也提高鉴赏文章的能力。在教学过程中，我是在精读环节，通过多次朗读和学生讨论的

方式来突破重难点的。

二、你是如何学生体会父子深情的？（教学实施类问题）

【参】

体会父子深情，是教学《背影》这篇课文的重点。在具体教学过程中，我首先用父母亲

情导入新课，奠定本课教学的基调。然后让学生通读课文，理解文章大意，初步感受父

子之间的。在精读环节，我同学分析重点段落，如“望父买橘”这个片段，抓住关

键感知父亲的形象，体会父亲对儿子朴实而深沉的爱。学生在讨论中碰撞思想的火花，

在交流中体会父对子的爱。通过对作者心理的分析，体会子对父的爱。在感悟的基础上，配

乐有感情的朗读课文，让大家在上产生更深的共鸣。

三、您认为您这堂课讲的如何，请对自己讲课情况进行自我评价。

（教学类问题）

【参】

本堂课的教学，我从整体感知到精读课文，从拓展延伸到作业布置，学生体会文中

的父子情深，学习刻画人物形象的方法。基本解决了本课的教学重难点。但在教学策略上还

不够灵活，学生对亲情的理解仅仅停留在“买橘送我”的层面上，对于文章从父亲背影中折

的深沉博大的亲情，体会还不够深切。《背影》所呈现的情景离学生遥远了些，有的学

生可能会进入不了“角色”。只有在课文所表达的思想感情与学生的心灵之间“搭桥”，把

学生引渡到文本中来，他们才能做出自己真正有效的体验与评价。可见缺乏了必需的背景介

绍，学生没有“知人论世”的理念，会给文本的读解制造很大。我在这方面做得也

不够到位。总的来说，在《背影》的教学中，我努力建立与学生和谐交流的学习氛围，

让学生在自主空间中感受学习的热情，获得学习的能力。

四、《背影》这篇文章在构思方面有何特点？（专业知识类问题）

【参】

《背影》最突出的特点是：抓住人物形象的特征“背影”命题立意组织材料，在叙事中

抒情。文章构思巧妙，结构新奇。

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Questions

1.Whatareyourkeypointsanddifficulties?(Instructional

designquestions)

【Reference

answer】

BackViewexpressesthefathersloveforhissonandthesonslongingforhisfatherthroughsimpleandreal

language.Itisafamouspieceinthehistoryofmodernprose.Thefocusofteachingthissonistoguide

studentstofeelthefathersloveforhissonandthesonsdeepaffectionforhisfather,andtoinspirestudentsto

understandtheirparents