黄冈市农村信用社联合社秋季校园招聘笔试备考题库（浓缩500题）附答案详解（模拟题）.docxVIP

黄冈市农村信用社联合社秋季校园招聘笔试备考题库（浓缩500题）

第一部分单选题(400题)

1、安徽省共有（）个地级市。

A.12

B.14

C.16

D.18

【答案】：C

【解析】本题考查安徽省地级市的数量。截至目前，安徽省共有16个地级市。所以正确答案对应的选项描述的数量应为16。

2、在计算比例时，如果将比例的内项调换位置，会得到什么结果？

A.相同的比例

B.不同的比例

C.比例的倒数

D.无法确定

【答案】：A

【解析】比例的内项调换位置不会改变比例的值，例如a:b=c:d和c:d=a:b是相同的比例。

3、在工程项目中，以下哪项不是常见的施工技术？

A.预应力技术

B.碳纤维加固技术

C.混凝土浇筑技术

D.数据分析技术

【答案】：D

【解析】数据分析技术不是常见的施工技术。预应力技术、碳纤维加固技术和混凝土浇筑技术是常见的施工技术。

4、市场对资源进行配置主要是通过（）来实现的。

A.科技和经营管理的进步

B.经济立法和执法

C.价格、供求、竞争机制

D.维护市场秩序

【答案】：C

【解析】市场配置资源主要是通过价格、供求、竞争等机制来实现的。价格机制是市场机制中的基本机制，价格的变动会引导生产者和消费者调整生产和消费行为，进而影响资源的流向。供求机制反映了市场中商品或服务的供给与需求之间的关系，供求的变化会引起价格的波动，从而调节资源的配置。竞争机制促使生产者不断提高生产效率、降低成本、改进技术和产品质量，以在市场中获得优势，推动资源向更有效率的生产者和领域流动。科技和经营管理的进步是企业提高自身竞争力、促进生产发展的重要因素，但并非市场实现资源配置的主要途径。经济立法和执法是政府进行宏观调控、维护市场秩序的手段，有助于营造良好的市场环境，但不是市场实现资源配置的直接方式。维护市场秩序是确保市场正常运行的必要条件，但它本身不直接参与资源的配置过程。因此市场实现资源配置主要通过价格、供求、竞争机制实现。

5、在《论法的精神》中充分阐述“三权分立”学说的启蒙思想家是（）。

A.但丁

B.马克思

C.孟德斯鸠

D.卢梭

【答案】：C

【解析】本题考查对不同思想家及其代表学说的了解。在《论法的精神》中充分阐述“三权分立”学说的启蒙思想家是孟德斯鸠。“三权分立”学说主张立法、行政和司法三种国家权力分别由不同机关掌握，各自独立行使、相互制约平衡，这一学说为现代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础。但丁是文艺复兴时期的诗人，其代表作是《神曲》，他主要的贡献在于文学领域，通过作品表达了人文主义思想，抨击了教会的腐败和封建制度的黑暗，并非“三权分立”学说的提出者。马克思是伟大的思想家、革命家，他的主要贡献是创立了马克思主义，包括马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义，揭示了人类社会发展的规律，致力于无产阶级的解放事业，并非阐述“三权分立”学说的人物。卢梭是法国启蒙思想家，他的主要思想包括社会契约论和人民主权说，强调国家的权力属于人民，人民通过订立社会契约来组成国家，与“三权分立”学说无关。综上，答案是在《论法的精神》中阐述“三权分立”学说的启蒙思想家是孟德斯鸠。

6、某小学组织学生外出活动，在队伍行进期间，某班班主任赵某接听电话，未跟进照顾本班学生。在此期间，该班学生李某与王某发生争执，李某将王某打伤。关于王某的人身损害，下列说法正确的是（）。

A.某小学应承担赔偿责任

B.赵某应承担赔偿责任

C.赵某应当与李某的监护人承担连带责任

D.李某的监护人应承担侵权责任，某小学应承担相应的补充责任

【答案】：D

【解析】本题可根据《中华人民共和国民法典》中关于无民事行为能力人或限制民事行为能力人造成他人损害以及教育机构责任的相关规定，对各责任主体应承担的责任进行分析。对于无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害的情况，由监护人承担侵权责任。本题中，李某将王某打伤，李某作为侵权人，由于其为学生，属于无民事行为能力人或者限制民事行为能力人，因此其监护人应当承担侵权责任。同时，根据法律规定，无民事行为能力人或者限制民事行为能力人在学校或者其他教育机构学习、生活期间，受到人身损害，学校或者其他教育机构未尽到教育、管理职责的，应当承担侵权责任；无民事行为能力人或者限制民事行为能力人在学校或者其他教育机构学习、生活期间，受到第三人侵害，学校或者其他教育机构未尽到管理职责的，承担相应的补充责任。本题中，队伍行进过程中班主任赵某接打电话，未能跟进照顾本班学生，说明学校在管理上存在疏漏，未尽到管理职责，因此学校应承担相应的补充责任。综上所述，李某的监护人应承担侵权责任，某小学应承担相应的补充责任。

7、鲁迅杂文的修辞策略有哪些特点？

A.幽默讽刺和直抒胸臆

B.深沉思考和哲理分析

C.