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自主招生河北省沧州市面试题(初中)模拟试题集解析

面试问答题（共20题）

第一题

请你describing(描述)一个你遇到过的“小的惊喜”（asmallsurprise）。这个惊喜可以是关于学习、与朋友相处、家庭生活或者生活中的任何小事。请说明这个惊喜是什么，它为什么让你感到惊喜，以及它给你的什么启示或感受。

答案：

(学生可能根据自身经历描述，以下提供一个示例性的答案框架和内容)

描述惊喜事件：上周我在放学路上，发现并且帮助了一位同学找回了丢失的文具盒。这位同学之前很沮丧，因为他非常喜欢那个文具盒。我当时看到他焦急地寻找，主动上前询问，并帮他一起搜索，最后在他的书包带子上找到了。

说明为何惊喜：我觉得这算是一个小小的惊喜。因为我原本只是想善意地帮助一下他，并没有预料到他wouldbesograteful(会如此感激)。当我把文具盒交给他，看到他脸上立刻出现的惊喜和笑容，并连声说“谢谢”时，我感到非常开心和意外。

启示或感受：这次小小的经历让我明白了几个东西。第一，即使是举手之劳，如果能让别人感到快乐和帮助，也会给自己带来满足感。第二，payingattentiontoothers(关注他人)和主动提供帮助是很重要的，这不仅能帮助别人，也可能让周围的环境变得更美好。第三，小小的善举所带来的积极反馈，会让人更有动力去继续做好事。

解析：

本题主要考察以下几个方面：

语言表达能力：能否清晰、连贯地用口头语言描述一件事情。答案中应该包含事件的起因、经过、结果，并能表达自己的感受。

观察与感受能力：能否从生活中发现细微之处，并能描述出其中的情感变化和意义。描述“小的惊喜”，关键在于体现“小”和“惊喜”这两个感受，不能描述过于宏大或重大的事件。

共情与理解能力：能够理解和描述他人的情绪（如同学丢失文具时的沮丧、找到后的惊喜），并能理解帮助他人带来的价值。

思辨与提炼能力：能否从一件小事中提炼出一些有意义的观点或启示，展现一定的思考深度（如乐于助人的好处、关注他人的重要性等）。

一个好的回答应该具体、真诚，能够自然地流露出个人的真实感受和思考。学生可以根据自己的真实经历进行发挥，重点在于表达清楚“是什么”、“为什么”、“怎么想”这三个方面。即使描述的事件不同，只要能体现出“小惊喜”的特点和相应的思考，都是可以接受的。

第二题：

小王的小伙伴做了一副被老师打了几个叉的画，请设计一个方案帮助小伙伴重新画一幅老师会给它赞扬的画作。

正确答案与解析：

题目分析：此题是一道结合情感、自我反思、创意设计和团队协作的一综合面试题目。通过询问面试者如何解决他人遇到的问题，可以评估其解决问题的能力和同理心。

答案方向：面的设计需要体现出创意和完善性。答案应该包含以下几个关键点：

了解问题本质：

与小王的伙伴进行沟通，了解老师对原作的具体批评，其次了解伙伴对老师批评的个人感受和看法。

给予情感支持：

鼓励伙伴分享自己的创意及对绘画的热情，给予他/她的创意充分的赞赏和自信心的鼓励。

提供指导建议：

与伙伴一起分析不同批评点，探讨老师认为需要改进之处。

如画面构图、线条使用、色彩搭配等方面提供专业的绘画知识建议。

提出自我反思的问题，比如画作是否真实反映了作者的想法和情感，要如何在作品中呈现这个点？

共同设计与创作：

与伙伴合作，结合其新想法和老师的建议，设计一个新画作的草图。

确保小王本人能够扮演一个辅助的角色，而不是主导伙伴的创意。

鼓励积极心态：

鼓励伙伴认识到艺术是一个不断学习和成长的过程，并告知老师通常会看到进步，并给予赞扬。

实践先导：

安排伙伴先进行初步的草图绘制，然后互相评价，不断修正，直至形成最终满意的画作。

未来行动计划：

最后，讨论未来如何在创作中保持批判性思维，同时坚持自己的创意与风格。

这一方案显示出面试者的思考深度和综合运用知识解决问题的能力，以及对艺术教育价值观的认识。同时，这种办法也表现出对友情和旁人的协同关注。通过实践的指导，面试者的答案需要体现一种引导与支持相结合的教育方法。这种回答的内容要显示出面试者全面的沟通技巧、批判性思维以及适当的引导艺术学习的方式和态度。

第三题

小明家离学校有3公里，他每天早上步行去上学，平均速度是每分钟60米。如果他每天早上7:00从家出发，问他通常几点到学校？

答案：8:15

解析：

分析题意：题目要求计算小明从家步行到学校的所需时间，并确定他到达学校的时间。已知总路程为3公里，步行速度为每分钟60米，出发时间为早上7:00。

单位换算：首先将总路程从公里转换为米，因为速度的单位是每分钟60米。

3公里=3×1000米=3000米

计算时间：使用公式“时间=路程÷速度”来计算小明步行所需的时间